جايگاه فضاي سايبري در يادگيري درس تاريخ (مطالعه موردي دانش‌آموزان دوره دوم دبيرستان دخترانه دكتر حسابي)

با پيشرفت گوشي‌هاي همراه و گسترش استفاده از اينترنت، دانش‌آموزان به فضاي مجازي راه پيدا كردند و در حال حاضر ‌‌‌‌دانش‌آموزان، قشر عظيمي از مخاطبين فضاهاي مجازي را تشكيل مي‌دهد. با افزايش تعداد اپيليكيشن‌هاي موبايلي و رشد سريع فضاهاي مجازي و حضور گسترده مردم در اين فضا، ميزان مطالعه مردم در اين فضا افزايش يافته اما ميزان مطالعه كتاب با كاهش محسوسي مواجه شده است. هدف اين پژوهش بررسي جايگاه فضاي سايبري در يادگيري درس تاريخ ما بين دانش‌آموزان دبيرستان دوره دوم دخترانه دكتر حسابي شهر كرمان صورت پذيرفته است. اين تحقيق به صورت پيمايشي برپايه مطالعات توصيفي - تحليلي بوده است. جامعه آماري اين تحقيق 250 نفر از دانش‌آموزان دبيرستان دوره دوم دخترانه دكتر حسابي در سال 1394 است كه با استفاده از جدول كوكران و مورگان و با استفاده از روش خوشه‌اي هدفمند تعداد 150 نفر در نظر گرفته شده و اطلاعات به دست آمده با استفاده از رگرسيون و واريانس چند متغيره در بسته نرم افزاري SPSS نسخه 21 تحليل شد. نتايج تحقيق نشان داد كه استفاده از فضاي سايبري در دانش‌آموزان به جاي روي آوردن به كتاب و كتابخواني (غير درسي)، بيشتر به ارتباط در فضاهاي مجازي گرايش يافته است. بيشتر دانش‌آموزان صرفاً بر اساس نوع خواسته معلم به فضاي سايبري براي پيدا كردن مطالب تاريخي مراجعه كرده و در بيشتر مواقع با مراجعه به مطالب تاريخي سطحي از رجوع به اسناد مرجع و مورد اعتبار خودداري كرده و ضمن استناد به مطالب تاريخي كه پشتوانه قوي نداشته در پي اثبات گفته‌هاي خود هستند. و ميزان مطالعه درس تاريخ در بين ‌‌‌‌دانش‌آموزان رشته ادبيات بيشتر از ساير دانش‌آموزان رشته‌ها تجربي و رياضي دربين دانش آموزان سن 16 ساله بيشتر است. و از طرفي نتايج بيانگر اين مطلب است كه امروزه فضاي سايبري جايگاه ويژه‌اي در يادگيري مطالب درسي (تاريخي) داشته است. و پيشنهاد مي‌گردد راه اندازي گروه‌ها و كمپين‌هاي كتابخواني تاريخ در فضاي سايبري يكي از راه‌هايي است كه مي‌توان با كمك آن دانش‌آموزان را به كتابخواني تشويق كرد.