تحليل محتواي كتاب تاريخ معاصرايران بر مبناي روش ويليام رومي

بردن از كتابهاي درسي مناسب مي‌باشد. از آنجا كه تدوين و تاليف كتابهاي درسي بايد به شيوه‌اي سازماندهي شود كه به جاي انتقال دانش ومعلومات به ذهن دانش آموز، يادگيري فعال ايجاد نمايدو با توجه به اينكه كتاب تاريخ معاصر براي كليه ي رشته ها در نظر گرفته شده است، طرح يك سوال اساسي ضروري به نظر مي‌رسد كه « آيا كتاب تاريخ معاصر به صورت فعال تدوين گرديده است؟» براي پاسخ به اين سوال از روش بررسي محتوا ي ويليام رومي استفاده گرديده است. در اين روش پرورش مهارتهاي ذهني مخاطبين ، ميزان پژوهش و تحقيق در كتاب درسي مورد ارزيابي قرار مي‌گيرد. براي اين منظور كتاب تاريخ معاصر از سه منظر متن، تصاوير و سوالات كتاب بررسي مي‌شود. آنچه از بررسي كتاب تاريخ معاصر به دست آمد حاكي ازاين است كه كتاب ياد شده از ضريب درگيري مطلوبي برخوردار نيست كه نشانگر ارائه غير فعال و نامناسب بودن محتوا مي‌باشد. روش پژوهش، توصيفي –تحليلي مي‌باشد . يافته ها پژوهش مورد نظر مي‌تواند براي مولفان عرصه ي تاليف كتب درسي و دبيران اين درس مفيد باشد.