اثربخشي آموزش مهارت‎هاي فرونشاندن خشم، كنترل تكانه، مراعات ديگران و مسئوليت‌پذيري بر بهبود نشانه‌هاي باليني اختلال نافرماني مقابله‌اي در دانش‌آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش مهارت‎هاي فرونشاندن خشم، كنترل تكانه، مراعات ديگران و مسئوليت‌ پذيري بر بهبود نشانه‌هاي باليني اختلال نافرماني مقابله‌اي در دانش‌آموزان صورت گرفت. در اين مطالعه تجربي تعداد 24 دانش‌آموز پسر داراي اختلال نافرماني مقابله‌اي كه در پرسشنامه سنجش نقاط قوت و ضعف كودك نمره پايين تر از نقطه برش گرفتند و در مصاحبه باليني نيمه ساختار يافته دچار اختلال نافرماني مقابله‌اي تشخيص داده شدند به روش هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از مصاحبه باليني نيمه ساختار يافته، پرسشنامه سنجش نقاط قوت و ضعف كودكان(1997) و پرسشنامه مقياس خودبازداري (1990،وينبرگر و شوارتز)استفاده شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آزمون تحليل كواريانس چندمتغيري استفاده شده است. يافته‌ها نشان داد يافته‌ها نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي خودبازداري بر اختلال نافرماني مقابله‌اي دانش‌آموزان از نظر معلم، والدين و خود دانش‌آموز تاثير معناداردارد (05 /0 P). همچنين زير مجموعه‌هاي آموزش خودبازداري شامل مهارت‎هاي فرونشاندن خشم، كنترل تكانه، مراعات ديگران و مسئوليت پذيري بر بهبود نشانه‌هاي باليني اختلال نافرماني مقابله‌اي در دانش‌آموزان تاثير معناداري دارند (05/ 0 P)در نتيجه اين پژوهش، رويكرد آموزش مهارت‌هاي خودبازداري را رويكردي موثر در بهبود اختلال نافرماني مقابله اي از نظر معلم معرفي مي نمايد.