بررسي رابطه بين هوش هيجاني و خلاقيت دانش آموزان مقطع دهم متوسطه در شهرستان تفت

مقدمه: از آنجايي كه يكي از مهم ترين وظايف نظام آموزشي، آماده ساختن افراد براي حضور مؤثر در اجتماع است و برخورداري از خلاقيت، يكي از ملزومات اين حضور مؤثر مي باشد؛ مطالعه ي حاضر به بررسي رابطه آموزش هوش هيجاني به عنوان زمينه ي مناسبي براي پرورش خلاقيت در دانش آموزان مي پردازد. روش ها: روش تحقيق حاضر توصيفي از نوع همبستگي و از نظر هدف كاربردي بوده است. جامعه آماري آنرا دانش آموزان مقطع دهم متوسطه شهرستان تفت (سال تحصيلي 96-1395) تشكيل مي دهند كه تعداد180 نفر با استفاده از جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب گرديدند و پرسشنامه خلاقيت تورنس و هوش هيجاني برادبري و گريوز را تكميل كردند. جهت تجزيه و تحليل داده ها علاوه بر روش آمار توصيفي نظير ميانگين، انحراف معيار و... از روش آمار استنباطي همبستگي پيرسون و t دو گروه مسقل استفاده شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه بين مؤلفه هاي هوش هيجاني (خودآگاهي، خودمديريتي، آگاهي اجتماعي و مديريت رابطه) و خلاقيت دانش آموزان رابطه معنادار و مثبتي وجود داشت. همچنين نتايج نشان داد هوش هيجاني در بين دانش آموزان دختر و پسر متفاوت مي باشد و دختران از هوش هيجاني بالاتري برخوردارند اما خلاقيت در بين دو جنس متفاوت نمي باشد. نتيجه گيري: نتايج اين پژوهش بيانگر آن بود كه متغير هوش هيجاني در پيش بيني خلاقيت دانش آموزان از اهميت ويژه اي برخوردار است.