سازماندهي در دانش آموزان دختركلاس هاي اول و دوم ابتدايي

ورزشكاران موفق امروزي، كودكان پرجنب و جوش ديروز هستند كه اغلب اوقات فراغت خو د را با توپ يا بدون توپ، در كوچه ها و خيابانها، پارك ها و زمين هاي ورزش سپري مي كردند. در حالي كه كودكان امروزي، ترجيح مي دهند در گوشه اي بنشينند و به تماشاي تلويزيون يا بازي هاي كامپيوتري مشغول شوند. (20) به اعتقاد بسياري از صاحب نظران علوم ورزشي راه چاره در تغيير شيوه ي زندگي است. به همين نيت و هدف، روت 3 بالشوله هايدلبرگ 4 را در سال 1998 بنا نهاد. هدفي كه بالشوله به دنبال آن است، بازگرداندن روح بازي هاي خياباني و شادي و نشاط در كنار بالابردن هماهنگي، قابليت ها و مهارت هاي حركتي كودكان است. (20). بازي هاي بالشوله بر مبناي ارتقاء مهارتهاي ادراكي-حركتي استوار شده است. ارائه تمرينات و بازيهاي ادراكي-حركتي موجب تغييرات مثبت در كودكان شده و بهبود قابليت هاي حركتي دانش آموزان هم سالم و هم كودكان مبتلا به دشواريهاي حركتي را بدنبال مي آورد. (7) هدف از انجام اين تحقيق، يافتن پاسخ اين سوال بود كه آيا بازي هاي بالشوله هايدلبرگ بر روي هماهنگي مهارت دريبل با پا تحت فشار سازماندهي دانش آموزان دختر كلاسهاي اول و دوم ابتدايي، تاثير دارد يا خير؟ بدين منظور 20 دانش آموز بعنوان گروه تجربي با ميانگين سني 48/.± 63/6 ؛ وزن 55/3 ± 94/26 و قد 59/3 ± 23/127 ، از ميان 13 مدرسه طرح بالشوله هايدلبرگ، بصورت غيرتصادفي و با رضايت والدين انتخاب شدند. 19 دانش آموز بعنوان گروه كنترل با ميانگين سني 47/0 ± 65/6؛ وزن 44/3 ± 75/29و قد 66/3 ± 75/130از ميان 8 مدرسه خارج از طرح بالشوله و بصورت غير تصادفي انتخاب شدند.