فراتحليل تاثير بازي هاي رايانه اي بر مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان

هدف اين پژوهش عبارت است از فراتحليل پژوهش هاي مرتبط با تاثير بازي هاي رايانه اي بر مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان. جامعه آماري آن متشكل از كليه پژوهش هاي مرتبط با موضوع پژوهش در گستره زماني (1395-1385)است كه به زبان فارسي منتشر شده، روش نمونه گيري هدفمند بود تا امكان مقايسه مورد نياز براي پاسخگويي به سوالات پژوهش را فراهم نمايد. با توجه به نتايج حاصل از هر پژوهش، كليه ي نتايج را به سه دسته تقسيم بندي نموده؛ نتايجي كه نشان دهنده تاثير 1- مثبت؛ 2- منفي؛ و3- خنثي بازي هاي رايانه اي بر مهارت هاي اجتماعي است. نتايج حاصل نشان داد كه از مجموع كل پژوهش ها تعداد 5مورد يا 25/31% نشان دهنده تاثير مثبت، 6مورد يا 5/37% نشان دهنده تاثيرمنفي و 5مورديا 25/31% ازكل پژوهش ها، نشان دهنده بي تاثيري اين بازي ها برمهارت هاي اجتماعي دانش آموزان است. افزايش ميزان سازگاري اجتماعي، خود كنترلي، همدلي، كاهش انزواي اجتماعي از تاثيرات مثبت بازي هاي رايانه اي بر مهارت اجتماعي است. كاهش ديدگاه پذيري، ايجاد حالت پرخاشگري، افزايش حالت پرخاشگري، كاهش جرات ورزي، افزايش غرور و تكبر، كاهش رشد اجتماعي و سرمايه اجتماعي، افزايش عزت نفس پايين، كاهش مهارت گوش كردن، توانايي حفظ آرامش، كاهش عملكرد اجتماعي، افت تحصيلي و كاهش مشاركت اجتماعي از تاثيرات منفي اين بازي ها بر مهارت اجتماعي است. افزايش مولفه هاي خودكنترلي، و مهارت هاي اجتماعي، و كاهش انزواي اجتماعي و زمينه سازي براي برقراري روابط اجتماعي ازجمله نتايج مثبت مشترك ميان برخي از پژوهشها، و افزايش حالت پرخاشگري و كاهش مولفه همدلي از نتايج منفي مشترك برخي ديگر است. نتايج بررسي ها نشان دهنده عدم همسويي پژوهش هاي انجام شده بر سر مولفه همدلي است به طوري كه دو مورد از پژوهش ها معتقد به تاثير مثبت بازي هاي رايانه اي در افزايش همدلي، و دو مورد نشان دهده تاثير منفي، و كاهش مولفه همدلي است