بررسي مفهوم و سطح استقلال كاري درك شده معلمان

هدف كلي پژوهش درك مفهوم و سطح استقلال كاري معلمان از ديدگاه نمونه اي از جامعه معلمان است. رويكرد تحقيق حاضر كمّي و روش مورد استفاده توصيفي-پيمايشي بود. جامعه تحقيق شامل كليه معلمان مدارس سنندج و نمونه گيري به صورت تصادفي خوشه اي به تعداد 413 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها مقياس استقلال كاري شايسته معلمان بود. از آزمون هاي تي تك نمونه اي، تي با دو نمونه مستقل و تحليل واريانس يك راهه استفاده شد. يافته هاي تحقيق نشان داد كه معلمان سطح استقلال كاري خود را در كل پايين تر از سطح متوسط ارزيابي نمودند. در خصوص مؤلفه هاي تشكيل دهنده استقلال كاري نيز از لحاظ ايجاد هويت و رويه مدرسه، تصميم گيري در مورد مشاركت والدين، توسعه حرفه اي و موضوعات فوق برنامه، پايين تر از سطح متوسط و از لحاظ توانايي در تدريس و ارزيابي پيشرفت تحصيلي استقلال كاري خود را در حد متوسط، و از لحاظ تغيير و توسعه برنامه درسي، استقلال كاري خود را بالاتر از سطح متوسط ارزيابي نمودند. متغير استقلال كاري معلمان هيچ رابطه معني داري با مقطع تحصيلي محل خدمت و مدرك تحصيلي معلمان نداشت اما به لحاظ جنسيت و سابقه خدمت معلمان در سطح استقلال كاري آنان تفاوت معنادار مشاهده شد.