مقايسه كارايي دوره هاي يادگيري الكترونيكي و حضوري با دوره ي يادگيري تركيبي در درس روانشناسي در بين دانش آموزان دختر و پسر سال سوم دبيرستان هاي شهرستان اروميه

هدف از اجراي اين پژوهش مقايسه كارايي دوره هاي يادگيري الكترونيكي و حضوري با دوره يادگيري تركيبي در درس روانشناسي در بين دانش آموزان دختر و پسر سال اول دبيرستان هاي شهر اروميه مي باشد. روش پژوهش آزمايشي مي باشد. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش آموزان سال اول دبيرستان هاي شهر اروميه تشكيل مي دهند كه نمونه ي آماري آن 150 نفر است كه به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. دانش آموزان در اين پژوهش در سه گروه با سه روش مختلف يادگيري يعني دوره هاي يادگيري تركيبي، حضوري و الكترونيكي در درس روانشناسي آموزش ديدند. ابزار اندازه گيري در اين پژوهش پرسشنامه محقق ساخته در درس روانشناسي مي باشد كه به دو شيوه الكترونيكي و چاپي تهيه شده است ضريب پايايي آلفاي كرونباخ براي پرسشنامه مذكور81 /. مي باشد. داده هاي پژوهش با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي (تحليل واريانس يك طرفه ) تحليل شدند نتايج نشان مي دهد كه ميزان يادگيري دانش آموزاني كه در دوره هاي تركيبي در درس روانشناسي شركت كرده بودند از دانش آموزاني كه در دوره هاي صرفا الكترونيكي و صرفا حضوري در درس روانشناسي شركت كرده بودند بيشتر است.