رابطه خوش بيني تحصيلي معلمان با ادراك حمايت اجتماعي، انگيزه پيشرفت دانش آموزان پايه ششم ابتدايي

اين پژوهش با هدف بررسي رابطه خوش بيني تحصيلي معلمان با ادراك حمايت اجتماعي وانگيزه پيشرفت دانش آموزان پايه ششم به روش توصيفي از نوع همبستگي انجام شده است . جامعه آماري 50 نفر معلم و 500 نفر دانش آموز (250دختر و 250پسر) پايه ششم شهرستان زاوه در سال تحصيلي 92-91 بود. با استفاده از نمونه گيري تصادفي مرحله اي 50 مدرسه و از هر مدرسه يك كلاس و از هر كلاس 10نفر دانش آموز انتخاب شدند. گردآوري داده­ها با استفاده از پرسشنامه خوشبيني تحصيلي معلمان، ادراك حمايت اجتماعي، انگيزه پيشرفت و نمرات پيشرفت تحصيلي دروس رياضي و علوم صورت گرفته است. در اين پژوهش پايايي پرسشنامه خوشبيني تحصيلي، ادراك حمايت اجتماعي و انگيزه پيشرفت به ترتيب با استفاده از آلفاي كرانباخ 74/0 ، 93/0 و 73/0 به دست آمد.از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون و همچنين آزمون t مستقل براي تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد­ و .سطح معني داري آماري (5 0/0=آلفا ) در نظر گرفته شد. نتايج نشان داد كه بين مولفه هاي خوشبيني تحصيلي معلمان با ادراك حمايت اجتماعي و انگيزه پيشرفت دانش آموزان بر حسب جنسيت در دروس علوم و رياضي رابطه معني دار آماري وجود ندارد. فقط در مجموع بين خوشبيني معلمان و ادراك حمايت اجتماعي دختران با ( 49/0-=r و 01/0 = p-value ) رابطه معكوس معني داري وجود داشت ولي در پسران با ( 08/0 = r و 73/0 = p-value ) رابطه معني داري وجود نداشت.