تأثيرآموزش مؤلفه‌هاي هوش هيجاني بر سازگاري اجتماعي دانش‌آموزان دختر دبيرستاني دوره دوم شهرستان تربت حيدريه

در بسياري از پژوهش ها نسبت به توجه و توسعه آموزش مهارت‌هاي اجتماعي و هيجاني در مدارس تاكيد كردند. اين تحقيق از نوع تحقيق هاي نيمه تجربي مي‌باشد. جامعه آماري اين تحقيق كليه دانش آموزان دختر دبيرستان تربت حيدريه درسال تحصيلي 93-1392مي‌باشد كه تعداد آن‌ها بر اساس آمار دريافتي از آموزش و پرورش 3500 نفر است. نمونه اين تحقيق شامل 40 نفر از دانش آموزان دختر دبيرستاني (دوره دوم) بود كه به روش دومرحله انتخاب و در دو گروه آزمايش (20 نفر) و كنترل (20 نفر) تقسيم شد. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه شخصيت سنج كاليفرنيا استفاده شد بعد از گردآوري داده ها و ورود آن‌ها به نرم افزار19 spss فرضيه هاي تحقيق با روش‌هاي آمار توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرارگرفت. از يافته هاي اصلي اين پژوهش مي توان به ميانگين سازگاري اجتماعي در پيش آزمون گروه آزمايش(897/5±60/31)، پايين‌ترين نمره 22 و بالاترين نمره 44 مي‌باشد. همچنين در پس‌آزمون ميانگين (395/9±20/38)، پايين‌ترين نمره 25 و بالاترين نمره 68مي‌باشد. ميانگين پيش آزمون گروه كنترل(931/6±45/32)، پايين‌ترين نمره 22و بالاترين نمره 48 مي‌باشد. همچنين در پس‌آزمون ميانگين (656/6±75/32)، پايين‌ترين نمره 23 و بالاترين نمره 49 مي‌باشد. از آن جا كه آموزش مولفه هاي هوش هيجاني بر افزايش سازگاري اجتماعي دانش آموزان مؤثر است لذا پيشنهاد مي شود تا براي افزايش سازگاري اجتماعي دانش آموزان، نتايج اين تحقيق در اختيار مراكز بهبود خدمات رفاهي، مشاوران و مراكز درماني قرار بگيرد تا مداخلات آموزشي خود باتأكيد بر نتايج تحقيق انجام دهند.