كاربرد هوش هاي چندگانه موثر در برنامه درسي

مفهوم هوش،ماهيت و ابعاد آن از ديرباز مورد توجه‏ متفكران،فلاسفه،روان‏شناسان و صاحب‏نظران تعليم و تربيت بوده است..برخي آن را فطري و ثابت و تعدادي نيز اكتسابي و قابل تغيير دانسته و عده‏ي بسياري كوشيده‏اند به اين مفهوم تجريدي حالتي عيني دهند و حتي سعي‏ كرده‏اند آن را به طريق گوناگون و با آزمون‏هاي مختلف، اندازه‏گيري و سنجش كنند. نظريه هوش چندگانه توسط روان شناسان آمريكايي ارائه شده كه مفهوم سنتي هوش را به چالش مي كشد و آنرا متشكل از تعدادي توانمندي در نظر ميگيرد ،چون هر دانش آموز از فرهنگ و سطوح متفاوتي به مدرسه مي آيد . گاردنر مي گويد معلم بايد تفاوت فردي دانش آموز را جدي بگيريم و آگاهي از تئوري هوش هاي چندگانه معلمان را برمي انگيزد كه هر دانش آموز نيمرخ هوشي منحصر به فرد خودش را داردكه مي تواند بر يادگيري دانش آموز تاثير بگذارد. در اين مقاله سعي شده با توجه به شناخت هوش چندگانه و علائق به هر دانش آموز محيط هاي مناسب و خلاق براي هر كدام را كه وجود دارد را ارئه دهيم.