شماره ركورد كنفرانس :
4305
عنوان مقاله :
بررسي رابطه بين مولفه‌هاي هوش چندگانه گاردنر و موفقيت دانش‌آموزان سال سوم مقطع متوسطه دوم در درس فيزيك (۳) و آزمايشگاه
پديدآورندگان :
رضواني نسب سوده Rezvaninasab@ymail.com اداره آموزش و پرورش ناحيه ۴ كرج، البرز , بهرامي سميرا Bahrami.samira@gmail.com عضو هيئت علمي دانشگاه فرهنگيان
كليدواژه :
هوش چندگانه , دانش‌آموز , فيزيك
عنوان كنفرانس :
دومين كنفرانس ملي رويكردهاي نوين در آموزش و پژوهش
چكيده فارسي :
اطلاع از ويژگي‌هاي فردي يك اصل در انتخاب روش‌هاي تدريس در فرآيند آموزش درس فيزيك(۳) و آزمايشگاه مي‌باشد. بدين منظور پژوهشي با هدف بررسي رابطه بين مولفه‌هاي هوش چندگانه گاردنر و موفقيت دانش‌آموزان سال سوم مقطع متوسطه دوم در درس فيزيك (۳) و آزمايشگاه انجام شد. در يك مطالعه با روش همبستگي چندمتغيري، تعداد ۳۶۴ دانش‌آموز در پايه سوم دوره متوسطه دوم كه در سال ۹۵- ۱۳۹۴ مشغول به تحصيل بودند، طبق فرمول كوكران و به روش نمونه‌گيري سيستماتيك انتخاب شدند. همچنين از پرسشنامه هوش چندگانه گاردنر براي تعيين امتيازات هر مولفه هوش و براي تعيين موفقيت درس فيزيك از نمرات امتحان نهايي فيزيك (۳) و آزمايشگاه در خرداد ماه ۱۳۹۵ استفاده شد. داده‌ها با روش استنباطي با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تحليل قرار گرفت. براي بررسي رابطه بين مولفه‌ها و نمره فيزيك از ضريب همبستگي پيرسون استفاده گرديد. نتايج نشان مي‌داد كه بين نمره فيزيك دانش‌آموزان و مولفه هوش منطقي- رياضي رابطه مثبت و بين نمره فيزيك و مولفه‌هاي هوش حركتي- جسماني و هوش موسيقيايي رابطه منفي وجود داشت، همچنين بين ساير مولفه‌ها با نمره فيزيك رابطه‌اي وجود نداشت. با توجه به نتايج اين پژوهش مي‌توان در راستاي انتخاب شيوه‌هاي تدريس مناسب درس فيزيك اقدام نمود.
