مقايسه راهبردهاي تنظيم هيجان و بهزيستي ذهني در نوجوانان بي سرپرست و عادي

Compare the strategies of emotional regulation and expression of high school male students with and without stuttering

هدف پژوهش حاضر، مقايسه راهبردهاي تنظيم هيجان و بهزيستي ذهني در نوجوانان بي سرپرست و عادي بود. اين پژوهش يك طرح علي – مقايسه اي و از نوع مقطعي بود كه در آن 75 نفر از نوجوان بي سرپرست 75 نفر از نوجوان عادي با روش نمونه گيري تصادفي ساده و در دسترس انتخاب شده اند؛ مقايسه گرديدند. آزمودني ها پرسشنامه نظم جويي شناختي هيجان، پرسشنامه بهزيستي ذهني را تكميل نمودند و داده ها به وسيله آزمون تحليل واريانس چند متغييري مانوا و T هاتلينگ تحليل شدند. نتايج حاصل از آزمون نشان داد ميان راهبردهاي تنظيم هيجان و بهزيستي رواني نوجوانان بي سرپرست و عادي تفاوت معناداري وجود دارد.(P 0/001) اين نتايج نشان مي دهد كه گروه نوجوانان بي سرپرست نمرات بالاتري را در راهبردهاي ملامت خويش، پذيرش، نشخوارگري، فاجعه سازي و ملامت ديگران نسبت به نوجوانان عادي كسب كرده اند. گروه نوجوانان عادي نمرات بالاتري را در راهبردهاي تمركز مجدد مثبت، تمركز مجدد بر برنامه ريزي، ارزيابي مجدد مثبت نسبت به نوجوانان بي سرپرست كسب كرده اند. از نظر بهزيستي ذهني همچنين مقايسه ميانگين نمرات نيز نشان مي دهد كه ميزان بهزيستي ذهني در گروه نوجوانان نوجوانان عادي بيشتر از نوجوانان عادي است.

Purpose: The aim of this study is to compare the expression of emotion regulation strategies and presence in high school male students with and without stuttering city is Kuhdasht. Research method: Methods comparative study population include all high school students with and without stuttering in the city Kuhdasht that in 94-93 are studying. Of the population of 40 students with available sampling stuttering and 40 normal students were selected by cluster sampling.Instrument collect data: In order to collect the data, emotional regulation and scale Garnfsky assertiveness (assertiveness) Gmbryl and Ritchie were used. Statistical methods: Data obtained through multivariate analysis of variance (MANOVA) were analyzed. Findings: The results of this study showed that students with stuttering in emotion regulation strategies and assertive with their normal peers are major differences, this means that they were lower than their normal counterparts (P 0/05 ). Research proposal: With regard to the role of emotion regulation strategies and self-expression in social and education in order to succeed in a variety of matters, It is recommended that clinicians and counselors to children with stuttering disorder training for emotional regulation, emotional management, application and give expression to them.