تأثير آموزش هوش هيجاني بر قلدري، شايستگي اجتماعي و هوش هيجاني دانش آموزان پايه چهارم ابتدايي (دوره دوم) شهرستان شادگان

The Impact of Emotional Intelligence Training on Bullying, Social Competency and Emotional Intelligence of the Primary School Fourth-Grade Students (the Second Period) in the City of Shadegan

يكي از مشكلات رايج در مدارس پديده قلدري مي‌باشد كه امروزه امري جدي است و كمتر به اين پديده شايع توجه مي‌شود. هدف: هدف كلي اين پژوهش تأثير آموزش هوش هيجاني بر قلدري، شايستگي اجتماعي و هوش هيجاني دانش آموزان پسر پايه چهارم ابتدايي (دوره دوم) شهرستان شادگان است. روش: پژوهش حاضر، به صورت آزمايشي – ميداني يا طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه گواه در يك جامعه ي دانش‌آموزي است. در اين پژوهش، آموزش مؤلفه هاي هوش هيجاني در 10 جلسه 45 دقيقه‌اي، بر اساس مدل گلمن، به صورت گروهي و در هر هفته دو جلسه براي گروه آزمايش انجام شد. نمونه گيري بدين صورت بود كه ابتدا 2 مدرسه پسرانه ابتدايي به صورت تصادفي چند مرحله اي انتخاب و سپس از هر مدرسه 2 كلاس (چهارم ابتدايي) و از هر كلاس 10 نفر به طور تصادفي 20 نفر گروه آزمايش و 20 نفر گروه گواه انتخاب شدند. براي سنجش متغير هاي اين پژوهش از پرسشنامه قلدري اولويوس، پرسشنامه شايستگي اجتماعي كوهن و سياهه بهره‌ي هوش هيجاني بار-آن و پاركر توسط دانش آموزان، به عنوان پيش‌آزمون و پس‌آزمون، تكميل شدند. نتايج با روش آماري كوواريانس چندمتغيري (MONCOVA) مورد تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد كه آموزش هوش هيجاني، قلدري را كاهش داده و هوش هيجاني و شايستگي اجتماعي دانش آموزان را افزايش مي دهد. نتيجه گيري: اين يافته ها اهميت به كارگيري آموزش هوش هيجاني را بر بهبود شايستگي هاي اجتماعي، هوش هيجاني و كاهش قلدري دانش آموزان را مطرح نمود.