بررسي ارتباط اهمال كاري، منبع كنترل و راهبردهاي مقابله بااسترس در دانشجويان

هزاران سال است كه تعلل ورزي به عنوان عقب انداختن كار امروز به فردا، ايجاد مشكل نموده است. به جرأت ميتوان گفت كه يكي از شايع ترين مشكلات در سطوح مختلف تحصيلي، تعلل ورزي آموزشي يا همان اهمال كاري است و در ميان دانشجويان امري شايع ميباشدكه اين روند امروزه و در عصر تكنولوژي رو به افزايش است. با توجه به شيوع بالاي اهمال كاري در بين قشر جوان و بالاخص دانشجويان اگر بخواهيم در راستاي هدف سازمان بهداشت جهاني مبني بر ارتقاء سطح سلامت جوامع از بعد جسمي، رواني و اجتماعي قدم برداريم، ارائه هر گونه پژوهشي دراين زمينه از اهميت خاصي برخوردار خواهد بود. از طرف ديگر با توجه به اينكه اهمال كاري، منبع كنترل و راهبردهاي مقابله اي به عنوان يك مشكل تحصيلي، سالانه ميليونها دانش آموز و دانشجو را در سراسر جهان تحت تأثير خود قرار داده و باعث كاهش يا افت در عملكرد تحصيلي آنان مي شوند، از اين رو پژوهش حاضر به بررسي ارتباط اهمال كاري، منبع كنترل و راهبردهاي مقابله بااسترس مي پردازد. مواد و روش ها: اين پژوهش از نوع توصيفي است. هدف پژوهشگر در اين تحقيق مطالعه رابطه بين چند متغير است. بدين منظور از روش همبستگي براي مطالعه متغيرهاي تحقيق استفاده شده است نمونه پژوهش 240 نفر از دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن هستند كه با روش نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي انتخاب شدند.به منظور ارزيابي متغيرهاي پژوهش از پرسشنامه هاي اهمال كاري تاكمن، منبع كنترل راتر و راهبردهاي مقابله با استرس (CISS) استفاده شد. يافته ها: يافته هاي پژوهش حاكي از آن بود كه اهمال كاري بر اساس راهبردهاي مقابله با استرس قابل پيش بيني است. طبق نتايج بدست آمده،اهمال كاري با سبك مقابله اي هيجان مدار همبستگي مثبت و معنادار ي و منبع كنترل همبستگي معنادار وجود ندارد. نتيجه گيري: از اين مطالعه نتيجه مي شود كه از طريق راهبردهاي مقابله با استرس ميتوان اهمال كاري را پيشبيني كرد. ولي از طريق منبع كنترل نميتوان اهمال كاري را پيش بيني كرد . با توجه به نقش بنيادي راهبردهاي مقابله اي در واكنش افراد به استرس و تأثير اين متغيرها بر كاركرد فرد، راهبردهاي مسأله مدار ميتواند از جمله راهكارهاي عملي جهت جلوگيري از اهمال كاري تحصيلي و همچنين عاملي در جهت ارتقاء كارآمدي تحصيلي دانشجويان باشد.