تأثير آموزش توجه و تمركز بر مهارت هاي حل مسئله دانش آموزان

ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺗﻌﯿﯿﻦ اﺛﺮﺑﺨﺸﯽ آﻣﻮزش ﺗﻮﺟﻪوﺗﻤﺮﮐﺰ ﺑﺮ ﻣﻬﺎرتﻫﺎي ﺣﻞﻣﺴﺌﻠﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. ﻃﺮح ﭘﮋوﻫﺶ اﯾﻦ ﻣﻄﺎﻟﻌﻪ، آزﻣﺎﯾﺸﯽ و از ﻧﻮع ﭘﯿﺶ آزﻣﻮن - ﭘﺲ آزﻣﻮن ﺑﺎ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﺷﺎﻣﻞ ﺗﻤﺎﻣﯽ داﻧﺶآﻣﻮزان دﺧﺘﺮ ﭘﺎﯾﻪ ﻫﻔﺘﻢ ﻧﺎﺣﯿﻪ 2 ﺷﻬﺮﺳﺘﺎن رﺷﺖ در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 94-95 ﺑﻮدﻧﺪ. ﻧﻤﻮﻧﻪﮔﯿﺮي ﺑﻪ ﺷﯿﻮه ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﺳﺎده اﻧﺠﺎم ﺷﺪ و ﺗﻌﺪاد 30 ﻧﻔﺮ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺼﺎدﻓﯽ در دو ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ و ﮐﻨﺘﺮل )15 ﻧﻔﺮ در ﻫﺮ ﮔﺮوه( ﺟﺎﯾﺪﻫﯽ ﺷﺪﻧﺪ. ﺷﺮﮐﺖﮐﻨﻨﺪﮔﺎن ﻗﺒﻞ و ﺑﻌﺪ از آﻣﻮزش ﺑﻪ ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﮏﻫﺎي ﺣﻞﻣﺴﺌﻠﻪ ﮐﺴﯿﺪي و ﻻﻧﮓ ﭘﺎﺳﺦ دادﻧﺪ. ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ آﻣﻮزش ﺗﻮﺟﻪوﺗﻤﺮﮐﺰ در 10 ﺟﻠﺴﻪ ﯾﮏﺳﺎﻋﺘﻪ ﺑﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان آﻣﻮزش دادهﺷﺪ. ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﺗﺤﻠﯿﻞ دادهﻫﺎ از روش ﺗﺤﻠﯿﻞ ﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ ﭼﻨﺪﻣﺘﻐﯿﺮي و ﺗﮏﻣﺘﻐﯿﺮي اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺗﺤﻠﯿﻞﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ ﭼﻨﺪﻣﺘﻐﯿﺮي ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري در ﮔﺮوه آزﻣﺎﯾﺶ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮔﺮوه ﮐﻨﺘﺮل در ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺳﺒﮏﻫﺎي ﺣﻞﻣﺴﺌﻠﻪ ﭘﺲ از اﺟﺮاي ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ آﻣﻮزش ﺗﻮﺟﻪوﺗﻤﺮﮐﺰ وﺟﻮد دارد )001.p<0(. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺗﺤﻠﯿﻞﮐﻮوارﯾﺎﻧﺲ ﺗﮏﻣﺘﻐﯿﺮي ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ در ﺷﺶ ﻣﺆﻟﻔﻪ درﻣﺎﻧﺪﮔﯽ، ﻣﻬﺎرﮔﺮي، ﺧﻼﻗﯿﺖ، اﻋﺘﻤﺎد، اﺟﺘﻨﺎب و ﮔﺮاﯾﺶ ﺑﯿﻦ دو ﮔﺮوه ﺗﻔﺎوت ﻣﻌﻨﺎداري وﺟﻮد دارد. ﺑﻨﺎﺑﺮاﯾﻦ ﻣﯽﺗﻮان ﮔﻔﺖ ﮐﻪ آﻣﻮزش ﺗﻮﺟﻪوﺗﻤﺮﮐﺰ ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪ اﺳﺖ ﻣﻬﺎرتﻫﺎي ﺣﻞﻣﺴﺌﻠﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان را ﺑﻬﺒﻮد ﺑﺨﺸﺪ.