رابطه بين هيجان هاي تحصيلي مربوط به كلاس با اعتماد به حل مسئله در دانش آموزان ششم ابتدايي

ﻫﺪف از ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ ﺗﻌﯿﯿﻦ راﺑﻄﻪ ﻫﯿﺠﺎﻧﺎت ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﮐﻼس ﺑﺎ اﻋﺘﻤﺎد ﺑﻪ ﺣﻞ ﻣﺴﺌﻠﻪ در داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺎﯾﻪ ﺷﺸﻢ اﺑﺘﺪاﺋﯽ ﺑﻮد. ﺟﺎﻣﻌﻪ آﻣﺎري ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ داﻧﺶ آﻣﻮزان ﭘﺴﺮ ﭘﺎﯾﻪ ﺷﺸﻢ اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﺷﻬﺮ ﺗﻬﺮان ﺑﻮدﻧﺪ. روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﯿﺮي در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از ﻧﻮع ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﺧﻮﺷﻪ اي ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻪ اي ﺑﻮد ﮐﻪ ﺑﺮ اﯾﻦ اﺳﺎس 340 ﻧﻔﺮ ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﻧﻤﻮﻧﻪ اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪ. ﺑﻪ ﻣﻨﻈﻮر ﮔﺮدآوري اﻃﻼﻋﺎت از ﭘﺮﺳﺶ ﻧﺎﻣﻪ ﻫﺎي ﻫﯿﺠﺎﻧﺎت ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﭘﮑﺮان و ﻫﻤﮑﺎران )2005( و ﺣﻞ ﻣﺴﺌﻠﻪ ﻫﭙﻨﺮ )1988( اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪ. ﺑﺮاي ﺗﺤﻠﯿﻞ داده ﻫﺎي ﭘﮋوﻫﺶ ﻋﻼوه ﺑﺮ آﻣﺎر ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ، روش آﻣﺎري ﺗﺤﻠﯿﻞ رﮔﺮﺳﯿﻮن ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ ﺑﻪ روش ﻫﻤﺰﻣﺎن )ورود( ﺑﻪ ﮐﺎر ﺑﺮده ﺷﺪ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺗﺤﻠﯿﻞ رﮔﺮﺳﯿﻮن ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ ﻟﺬت ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﮐﻼس )0/01< P(، اﻣﯿﺪواري ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮐﻼس )0/01< P( ﻧﮕﺮاﻧﯽ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮐﻼس )0/01< P(، ﺷﺮﻣﻨﺪﮔﯽ ﻧﺴﺒﺖ ﺑﻪ ﮐﻼس )0/01< P(، ﻧﺎاﻣﯿﺪي ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﮐﻼس، ﺧﺴﺘﮕﯽ ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﮐﻼس، ﻣﯽ ﺗﻮاﻧﺪ ﺣﻞ ﻣﺴﺌﻠﻪ در داﻧﺶ آﻣﻮزان را ﭘﯿﺶ ﺑﯿﻨﯽ ﮐﻨﺪ.