اثربخشي آموزش برون‌ريزي هيجانات به صورت نوشتاري بر كاهش اضطراب دانش‌آموزان مضطرب

هدف پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش برونريزي هيجانات به صورت نوشتاري بر كاهش اضطراب دانشآموزان مضطرب بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي با دو گروه آزمايش و كنترل با اجراي پيشآزمون وپسآزمون و جامعه آماري شامل كليه دختران دانش-آموز مقطع دبيرستان در منطقه 4 شهر تهران در سال تحصيلي 95-94 بود. حجم نمونه برابر با 30 نفر از دانشآموزان دختر كه به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل (15 نفر گروه آزمايش و 15 نفر گروه كنترل) تقسيم شدند.پروتكل آموزشي برنامه افشاي هيجاني پنهبيكر 2003-1998 بود كه در چهار جلسه به گروه آزمايش اجرا شد.ابزار اندازه گيري شامل؛ پرسشنامه21 سوالي اضطراب بك و استير BAI بود. جهت تجزيه و تحليل دادهها از روش آماري تحليل كوواريانس MANCOVA استفاده شد. بر اساس نتايج حاصله، تفاوت معناداري بين ميانگين نمرات تاثير آموزش افشاي هيجاني نوشتاري بر پس آزمون بر اضطراب دانشآموزان دختر مضطرب گروه آزمايش و كنترل وجود داشت.