جايگاه تربيت معلم و تأمين منابع انساني در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش

نوشتار حاضر به بررسي جايگاه تربيت معلم و تامين منابع انساني در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش مي پردازد كه يكي از زيرنظام هاي اصلي شش گانه مهم در نظام تعليم و تربيت رسمي و عمومي كشور محسوب مي شود. اهميت نقش اجتماعي و فرهنگي تربيت معلم در پيشبرد اهداف و راهبردهاي سند تحول غيرقابل انكار است. اين پژوهش در پاسخ به اين سوال است كه تربيت معلم و تامين منابع انساني چه جايگاه و اهميتي در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش دارد و چه اصول و وظايفي براي مراكز تربيت معلم و دانشگاه فرهنگيان در سند در نظر گرفته شده است روش تحقيق برپايه مطالعات كتابخانه اي و اسنادي مي باشد و در پژوهش حاضر الگوي نظري زير نظام تربيت معلم و تامين منابع انساني در بخش هاي تعريف و قلمرو، وظايف، رويكرد و اصول حاكم بر تربيت معلم به همراه مولفه هاي جذب، آماده سازي، حفظ و ارتقاء و ارزشيابي مورد بررسي قرارگرفته و نتايج زير در بررسي سند تحول بنيادين حاصل شده است: به معلمي و پيرامعلمي توجه خاصي شده است؛ تربيت معلمان با تاسي از پيامبران و امامان صورت پذيرفته است؛ جذب استعدادهاي برتر و داراي توانمندي هاي جسمي، رواني و مهارت هاي حرفه اي توسط دانشگاه فرهنگيان انجام گرفته است، ايجاد مدارس تجربي در مجاورت دانشگاه فرهنگيان پيشبيني شده است؛ دارا بودن پروانه اشتغال براي همه ي معلمان در نظر گرفته شده و براي تمديد آن نيز گذاراندن دوره هاي خاص و اخذ صلاحيت هاي اجباري گرديده است؛ در آماده سازي مربيان به تفاوت هاي فردي توجه شده و آموزش در ابعاد و سطوح مختلف لحاظ گرديده است؛ به روز بودن معلمان و استفاده از روش هاي تدريس نوين در دستور كار قرار گرفته است؛ براي حفظ و ارتقاء كيفيت آموزشي معلمان ارزشيابي، از آنان الزامي گرديده است و...