شماره ركورد كنفرانس :
4604
عنوان مقاله :
اثربخشي آموزش روش چندحسي فرنالد بر عملكرد دانشآموزان نارساخوان پايهي سوم ابتدايي شهر كرمانشاه
پديدآورندگان :
قاسمي فر فاطمه Fatemeghf325@gmail.com كارشناس ارشد روانشناسي باليني دانشگاه آزاد اسلامي،كرمانشاه , گراوندي سميه كارشناس ارشد روانشناسي عمومي دانشگاع ازاد اراك , بستان نبي . ا استاديار گروه روانشناسي ، دانشكده ادبيات و علوم انساني، دانشگاه آزاد اسلامي، كرمانشاه , اعظمي ادريس كارشناسي ارشد روانشناسي باليني دانشگاه ازاد اسلامي واحد كرمانشاه
تعداد صفحه :
6
كليدواژه :
روش چندحسي فرنالد , نارساخوان , وكسلر
سال انتشار :
1395
عنوان كنفرانس :
دومين همايش ملي روانشناسي مدرسه
زبان مدرك :
فارسي
چكيده فارسي :
خواندن يكي از فعاليتهاي بسيار هوشمندانهاي است كه انسان در طول زندگي ياد ميگيرد. نارساخواني به عنوان اختلال يادگيري خاص كه منشأ عصب- روانشناختي دارد تعريف شده است. ﺑﺮﺧﻲ از ﻛﻮدﻛﺎن ﺑﻪ رﻏﻢ درﻳﺎﻓـﺖ آﻣﻮزش ﻛﺎﻓﻲ، داﺷﺘﻦ ﺑﻬﺮه ﻫـﻮش ﺑﻬﻨﺠـﺎر، ﻧﺪاﺷـﺘﻦ ﻣﺸـﻜﻼت ﻋﺎﻃﻔﻲ ـ ﻫﻴﺠﺎﻧﻲ، ﺑﻴﻨﺎﻳﻲ و ﺷﻨﻮاﻳﻲ ﻗﺎدر ﺑـﻪ ﻳـﺎدﮔﻴﺮي ﺧﻮاﻧـﺪن ﺣﺮوف و ﻛﻠﻤﺎت از ﻃﺮﻳﻖ آﻣﻮزش ﻫـﺎي راﻳـﺞ ﻣـﺪارس ﻋـﺎدي ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ. هدف از پژوهش حاضر اثربخشي آموزش روش چندحسي فرنالد بر عملكرد دانشآموزان نارساخوان پايهي سوم ابتدايي شهر كرمانشاه بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانشآموزان داراي اختلال يادگيري خواندن پايه سوم پسر ابتدايي مراكز اختلالات يادگيري 3 و 4 ويژه شهر كرمانشاه در سال تحصيلي 1394-95 بود. نمونه اين پژوهش شامل 30 نفر از دانشآموزان داراي اختلال خواندن به شيوه نمونهگيري هدفمند انتخاب و به دو گروه آزمايشي و كنترل هر كدام 15 نفر انتخاب شد. از آزمون خواندن و نارساخواني كرمي نوري و مرادي (1384) براي خواندن و از نسخهي چهارم مقياسهاي هوشي وكسلر كودكان (2003)، براي سنجش هوش دانشآموزان استفاده شد. تحليل دادههاي پژوهش با استفاده از نرمافزار spss19 و شاخص آماري تحليل كوواريانس بررسي شد. نتايج پژوهش نشان ميدهد كه روش چندحسي فرنالد بر عملكرد دانشآموزان در تمام مؤلفههاي آزمون خواندن مؤثر است. و تاثير معنادار (p˂0/001 ) بر آنها داشته است.
كشور :
ايران
لينک به اين مدرک :
بازگشت