تحليل محتواي كتاب فيزيك سال دهم رشته تجربي براساس عوامل خلاقيت گيلفورد

Content analysis of the physics coursebookfor tenth grade biology students based on Gilfordcreativityfactors

پژوهش حاضر با عنوان تحليل محتواي كتاب فيزيك سال دهم بر اساس عوامل خلاقيت گيلفورد (حافظه شناختي، تفكر همگرا، تفكر واگرا و ارزشيابي) انجام شد. روش تحقيق در اين پژهش توصيفي- پيمايشي از نوع تحليل محتوا است و جامعه آماري آن كتاب فيزيك سال دهم رشته تجربي سال 97-96 مي باشد. براي تحليل محتوا از روش كدگذاري استفاده شد، سه كدگذار بصورت جداگانه به تحليل محتوا بر اساس عوامل خلاقيت گيلفورد با فرم از پيش تعيين شده پرداختند. ميزان توافق سه كدگذار 85% است كه مورد تاييد صاحب نظران تعليم و تربيت است. يافته هاي اين تحقيق حاكي از آن است كه محتواي كتاب بيشتر به حافظه شناختي و همگرا پرداخته است و به سطوح بالاتر گيلفورد به حد ضعيفي پرداخته است بنابراين بايستي در اين زمينه تمهيداتي انديشيده شود.

This reaserch called content analiysis the physics textbook of tehth has been done according to Gilford creativity elements(cognitive memory, convergent mediation, divergent mediation and assessment). The research method inthis descriptive-measurement progect is content analysis and the stastical community consists of tenth grade physics of empirical scienes 1396 the analysis method is coding. Each code separately analyses the data according pre-determined Gilford creativity elements. Thecorrespondence between the threecodes is 85 percent which is approved by the experienced educators. Theresults of this progect prove the textbook cintent to be more extensively about cognitive memory and convergence and does less discuss the higher levels of Gilford. Therefore, there must be some improvements in this regard.