بررسي اثربخشي آموزش‎هاي مدارس قرآني بر مهارت روخواني قرآن دانش‎آموزان مقطع ابتدايي (نمونه موردي؛ مدارس شهر بردسكن)

آموزش قرآن در برنامه‌هاي نظام آموزشي همواره مورد نظر بوده است. در يكي از آخرين آنها، ايجاد مدارسي ويژه با نام مدارس قرآني در دستور كار قرارگرفته كه به صورت كلاسهاي فوق برنامه در برنامه آموزشي مدارس جاي گرفته است. تاثيرات آموزشهاي اين مدارس صرفا محدود به موضوعات قرآني نبوده و در برخي زمينه‌هاي ديگر، اثرات آموزش‌ها محسوس مي‌باشد از جمله در زمينه اثراتي كه بر روخواني فارسي دانش‌آموزان شركت‌كننده دارد كه موضوع اصلي مقاله حاضر است. مقاله، با رويكرد تحقيقي طرحهاي آزمايشي كلاسيك به ارزيابي تاثيرات اين آموزش‌ها بر روخواني درس فارسي دانش‌آموزان ابتدايي پرداخته شده است. براي اين منظور، شهر بردسكن بعنوان منطقه مورد مطالعه انتخاب گرديد و دو گروه از دانش‌آموزان مقطع ابتدايي اين شهر به عنوان گروه آزمايش و گروه كنترل انتخاب شدند. از هر كدام از گروه‌ها، قبل و بعد از برگزاري اين كلاسهاي آموزشي، آزموني در زمينه مهارت‌هاي قرآني در بخش‌هاي مختلف به عمل آمد با اين تفاوت كه دانش‌آموزان گروه كنترل در اين كلاسها شركت نكرده بودند. يافته‌ها نشان داد كه اين دوره‌هاي آموزشي تاثيراتي بر مهارت روخواني درس فارسي دانش‌آموزان ابتدايي مي‌گذارد. روشهاي آماري شامل ميانگين و انحراف استاندارد، نمودارهاي شبكه‌اي، آزمونهاي ناپارامتري و به ويژه تحليل كواواريانس در اين نتيجه‌گيري مورد استفاده قرار گرفتند. با توجه به اين يافته‌ها، اثرات مدارس قرآني را نبايد صرفا محدود به هدف اصلي آنها كه آموزش قرآني است، دانست بلكه مي‌توان از اهميت قابل توجه آموزش‌هاي مدارس قرآني بر روخواني فارسي دانست كه يكي از مشكلات و اختلالات اساسي يادگيري در دوران آموزش ابتدايي مي‌باشد.