بررسي مفهوم و سطح استقلال كاري درك شده معلمان

هدف كلی پژوهش درك مفهوم و سطح استقلال كاری معلمان از دیدگاه نمونه ای از جامعه معلمان است. رویكرد تحقیق حاضركمی و روش مورد استفاده توصیفی-پیمایشی بود. جامعه تحقیق شامل كلیه معلمان مدارس سنندج و نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای به تعداد 113 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها مقیاس استقلال كاری شایسته معلمان بود. از آزمونهای تی تك نمونه ای، تی با دو نمونه مستقل و تحلیل واریانس یك راهه استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد كه معلمان سطح استقلال كاری خود را در كل پایین تر از سطح متوسط ارزیابی نمودند. در خصوص مؤلفه های تشكیل دهنده استقلال كاری نیز از لحاظ ایجاد هویت و رویه مدرسه، تصمیم گیری در مورد مشاركت والدین، توسعه حرفه ای و موضوعات فوق برنامه، پایین تر از سطح متوسط و از لحاظ توانایی در تدریس و ارزیابی پیشرفت تحصیلی استقلال كاری خود را در حد متوسط، و از لحاظ تغییر و توسعه برنامه درسی، استقلال كاری خود را بالاتر از سطح متوسط ارزیابی نمودند. متغیر استقلال كاری معلمان هیچ رابطه معنی داری با مقطع تحصیلی محل خدمت و مدرك تحصیلی معلمان نداشت اما به لحاظ جنسیت و سابقه خدمت معلمان در سطح استقلال كاری آنان تفاوت معنادار مشاهده شد.