كاربست سنجش عملكردي در كتاب هاي جديد التاليف علوم تجربي دوره متوسطه اول

با تغيير و تحولات صورت گرفته در نظام آموزشي كشور و اجرايي شدن سند برنامه درسي ملي، حوزه يادگيري و تربيت علوم تجربي به عنوان يكي از يازده حوزه هاي تعريف شده در اين سند جايگاه و اهميتي خاص يافته است و بر همين اساس كتاب درسي تاليف شده براي اين حوزه يادگيري در دوره متوسطه اول با تغيير در رويكردهايي ارائه شده است. رويكرد كسب شايستگي در رسيدن به اهداف نگرشي، مهارتي و دانشي، رويكرد زمينه محور(تماتيك) در ارائه و تاليف مباحث آموزشي و نيز كاربست سنجش يا آزمون عملكردي در ارزشيابي از فراگيران در اين درس از جمله اصلي ترين تغيير و تحولات اين درس مي باشد. ارزشيابي مهارت هاي يادگيري و نگرش ها به صورت بخشي از تدريس به هدف ارائه بازخورد به فراگير و نيز كمك به معلم در ارزيابي از ميزان موفقيت در تدريس بخش مهمي از فرآيند ياددهي و يادگيري است. آزمون عملكردي، آزمون بسيار معتبري است كه تأكيد بر فرآيندهاي يادگيري فراگير در سطوح مختلف تحصيلي دارد. و امروزه استفاده از اين شيوه به علت علاقه روز افزون به استفاده از اصول روانشناسي شناختي در كلاس درس و نياز به پرورش فرآيندهاي عالي فكري و مهارتهاي تفكر انتقادي و ايجاد نگرش هاي ضروري مورد توجه قرار گرفته است. در اين مقاله سعي شده است تا موضوع ارزشيابي عملكرد و نيز شيوههاي انجام آن در درس علوم تجربي دوره متوسطه اول مورد بررسي قرار گيرد.