ايجاد علاقه در فراگيران به درس رياضي با كمك بازي رياضي

يافته هاي متعدد نشان داده است پيشرفت تحصيلي در درس رياضي نه تنها از ساختارهاي دانش و فرايندهاي پردازش اطلاعات تاثير مي پذيرد، بلكه به عوامل انگيزشي از جمله باورها، نگرش ها، ارزش ها و اضطراب مربوط مي شود. ينيلماز و همكاران بين انگيزش بالا، نگرش مثبت و اضطراب پايين با عملكرد رياضي رابطه ي قوي يافته اند. بنابراين احساس و عاطفه در آموزش رياضي موضوعي بسيار مهم است و مي تواند عواملي از قبيل اضطراب، لذت از رياضي، اعتماد به نفس رياضي، موفقيت و شكست در رياضي را ايجاد كند. همچنين ايكن و لويز نشان داد كه نگرش رياضي پبش بيني كننده موفقيت تحصيلي در رياضي است. فنگفنگ و بارباا نشان دادند كه آموزش به شيوه بازي در عملكرد رياضي دانش آموزان و بهبود نگرش رياضي آنان موثرتر از روش سنتي است. همچنين با توجه به اين كه بازي هاي آموزشي دركلاس درس باعث بهبود راهبرد هاي انگيزشي براي دانش آموزان جهت تمرين مهارت هاي كه در حال يادگيري آن ها هستند، مي شود و پايه اي قوي را براي يادگيري بنا مي سازند بر آن شدم كه تعدادي بازي رياضي براي استفاده معلمان ابتدايي در كلاس درس براي جلوگيري از استفاده ي مكرر تمرين هاي قلم و كاغذي كه هيچ جذابيتي براي فراگيران در دوره ابتدايي ندارد، طراحي كنم.