ارزيابي كتاب رياضي پايه هشتم بر اساس ميزان برقراري ارتباط بين دانش رويه اي و دانش مفهومي

اين پژوهش به منظور ارزيابي محتواي كتاب رياضي پايه هشتم براساس نحوه و ميزان برقراري ارتباط بين دانش رويه اي و دانش مفهومي رياضي انجام شده است. براي انجام اين پژوهش از شيوه ي تحليل محتوا استفاده گرديده و جامعه ي آماري، كتاب رياضي پايه هشتم مي باشد كه درسال 1394 توسط وزارت آموزش و پرورش به چاپ رسيده است. براي تحليل كتاب، فصل دوم با عنوان (عددهاي اول) به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب و به منظور اعتباريابي و روايي صوري و محتوايي تحليل ها، از نظرات اساتيد آموزش رياضي و دبيران مجرب استفاده شده است. يافته هاي اين پژوهش نشان مي دهد كه در اين فصل به برقراري رابطه بين دانش مفهومي و دانش رويه اي توجه شده و از رويه هاي رياضي آشنا براي دانش آموزان، در رسيدن به مفاهيم استفاده گرديده است. توجه به برقراري ارتباط مناسب بين رويه هاي آشنا و مفاهيم جديد، موجب درك بهتر دانش آموزان از اين مفاهيم خواهد شد. به نظر مي رسد، در اين فصل، رويكرد مولفان بيشتر با رويكرد توسعه اي و ديدگاه رفت و برگشتي مطابقت دارد. در دو مورد از فعاليت ها، مسير انتخاب شده منجر به درك صحيح دانش آموزان نمي شود كه بهتر است مولفان كتاب درسي تغييراتي در روند سوالات مطرح شده، ايجاد كنند. به اين معني كه سعي شود رويه هاي انتخاب شده، روند پيوسته و يكنواختي در جهت شكل گيري مفاهيم در ذهن دانش آموزان داشته باشند تا به فهم بهتر آنها كمك كند. همچنين مطلوب است شكل آغاز فصل مورد بازنگري قرار گيرد و اشكالات مربوط به مكان هاي مشخص شده براي اعداد اول، برطرف شود. به طور كلي توسعه درك دانش آموزان، نظام تعليم و تربيت را در رسيدن به يكي از اهداف مهم آن يعني پرورش انسان هاي متفكر، نزديكتر مي نمايد.