تأثير حافظه فعال بر درك مطلب دانش آموزان داراي اختلالات يادگيري

مهارت در خواندن و درك مطلب، از مهم ترين نيازهاي يادگيري دانش آموزان است. درك مطلب و حل مسئله، اعم ازفهم متن، تفسير و استنتاج متون درسي و غير درسي، دانش آموزان را با افكار و اطلاعات جديد آشنا ميكند. شيوه بهتر انديشيدن و بهتر زيستن را به آنها مي آموزد. با توجه به وجود مشكل درك مطلب و حل مسئله در بين اكثر دانش آموزان و اهميّتي كه اين موضوع در زندگي فردي و موفقيّتهاي آينده آنان دارد.بنابراين، با برنامه ريزي، اين موضوع را جهت پژوهش انتخاب كرديم. حافظه فعال پيش نياز بسياري از فعاليتهاي شناختي و تحصيلي ميباشد.به طور كلي حافظه فعال امروز به عنوان يك عامل مهم در مداخلات پيشگيرانه براي كودكان در معرض خطر ضعف پيشرفت تحصيلي مورد توجه متخصصان قرار گرفته است و يك عامل مهم و قابل اصلاح براي پيشرفت تحصيلي پايين به ويژه در دوره ابتدايي محسوب مي شود. در مجموع حافظه فعال يك فعاليت شناختي است كه براي يادگيري حياتي به نظر ميرسد و به عنوان يكي از دلايل ضعف پيشرفت تحصيلي و مشكلات يادگيري است. هدف اساسي اين پژوهش بررسي تآثير حافظه فعال بر درك مطلب دانش آموزان مي باشد.پژوهش حاضر كيفي – توصيفي مي باشد و با مطالعه كتب علمي و مقالات پژوهشي در زمينه اختلالات يادگيري انجام شده است. نتايج حاصل از اين پژوهش نشان داد كه بهبود حافظه فعال منجر به افزايش درك مطلب دانش آموزان داراي اختلال يادگيري مي شود