اثربخشي بازي هاي آموزشي بر توجه و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي بازيهاي آموزشي بر توجه و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون، پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير شهر شهركرد در سال تحصيلي 98-1397 بود. پس از نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي، تعداد 30 دانش آموز كم توان ذهني آموزش پذير انتخاب شده و بصورت تصادفي در دو گروه (آزمايش و كنترل) قرار گرفتند. گروه آزمايش مداخله روش بازيهاي آموزشي را دريافت كرد؛ گروه كنترل هيچگونه مداخله اي دريافت نكرد. ابزار پژوهش شامل آزمون عملكرد پيوسته روسولد بود. مداخلات طي 8 جلسه 90 دقيقه اي در مورد گروه آزمايش اجرا شد و داده ها با استفاده از تحليل كواريانس چندمتغيره تحليل شد. فرضيه ها در سطح (05/0 P ) تأييد شد. يافته ها حاكي از اثرگذاري مداخله روش بازيهاي آموزشي (ضريب اتا براي ميزان توجه 395/0و پيشرفت تحصيلي، 359/0) بر بهبود ميزان توجه و پيشرفت تحصيلي بود؛ لذا مي توان از اين مداخله به عنوان مداخله مؤثر براي بهبود ميزان توجه و پيشرفت تحصيلي استفاده كرد.