تاثير طراحي آموزشي مبتني براينفوگرافي در يادگيري و يادداري درس زيست شناسي

چكيده هدف از اجراي اين پژوهش بررسي اثربخشي اينفوگرفيك در مقايسه با آموزش سنتي بر يادگيري و يادداري درس زيست-شناسي سال دهم بود. جامعه آماري اين پژوهش را تمامي دانش آموزان دختر سال اول رشته علوم تجربي شهر اهواز تشكيل مي‌داد. به منظور انتخاب نمونه از روش نمونه گيري تصادفي ساده استفاده شد. تعداد حجم نمونه 60 نفر بود كه به صورت تصادفي در دو گروه 30 نفره آزمايش و گواه قرار گرفتند. طرح اين پژوهش، پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل بود. ابزار اندازه‌گيري در اين پژوهش عبارت بود از آزمون محقق ساخته‌اي كه يادگيري و يادداري را مي‌سنجيد. روايي هر دو آزمون به روش روايي محتوايي توسط متخصصان درس مورد نظر سنجيده شد و پايايي آن به روش كودرريچاردسون براي آزمون يادگيري برابر 73/0و براي آزمون يادداري برابر با 77/0به دست آمد. داده‌هاي جمع‌آوري شده به وسيله نرم‌افزار SPSS و با روش آماري كوواريانس و تي وابسته مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌هاي اين پژوهش نشان داد كه: ميزان يادگيري در گروهي كه توسط اينفوگرافي آموزش ‌ديده بودند بيشتر از گروه كنترل است(01/0 p)؛ و همچنين، ميزان يادداري در گروهي كه توسط اينفوگرافي آموزش ديده بودند بيشتر از گروه كنترل است(01/0 p). واژه‌هاي كليدي: اينفوگرافي، اينفوگرافيك آموزشي، گرافيك، يادگيري، يادداري.