شماره ركورد كنفرانس :
4569
عنوان مقاله :
تأثير آموزش همدلي بر زمان واكنش دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرماني مقابله اي
پديدآورندگان :
طاهر دكتر محبوبه mahboobe.taher@yahoo.com گروه روانشناسي، دانشگاه آزاد اسلامي واحد شاهرود، سمنان، ايران؛ , حسين خانزاده دكتر عباسعلي گروه روانشناسي، دانشگاه گيلان، رشت، ايران , مجرد آرزو كارشناسي ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه محقق اردبيلي، اردبيل، ايران , ميرقائمي طاهره السادات دانشجوي دكتري روان شناسي كودكان و نوجوانان با نيازهاي ويژه، دانشگاه ؟، ؟؟؟، ايران
كليدواژه :
آموزش همدلي , زمان واكنش , اختلال نافرماني مقابله‌اي
عنوان كنفرانس :
ششمين كنگره ملي انجمن روانشناسي ايران ( با تاكيد بر مطالعات بين رشته اي و روانشناسي كاربردي)
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش همدلي بر زمان واكنش دانش آموزان مبتلا به اختلال نافرماني مقابله‌اي بود. پژوهش به صورت آزمايشي و از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل انجام شد. نمونه پژوهش، 36 دانش آموز مبتلا به اختلال نافرماني مقابله‌اي شهر ساري بودند كه از ميان دانش آموزان پسر مقطع راهنمايي شناسايي و به‌صورت تصادفي در 2 گروه (يك گروه آزمايشي و يك گروه كنترل) گمارده شدند. جهت جمع آوري داده ها از مقياس درجه‌بندي اختلال نافرماني مقابله‌اي كودكان، مصاحبه باليني ساختاريافته و آزمون رنگ- واژه استروپ استفاده شد. نتايج آزمون كروسكال- واليس نشان داد كه آموزش همدلي مي تواند موجب بهبود زمان واكنش در كودكان مبتلا به اختلال نافرماني مقابله‌اي شود (01/0P ). بر اساس آزمون فريدمن بيشترين تغييرات مربوط به زمان واكنش كارت چهارم است (01/0P )؛ بنابراين آموزش همدلي مي تواند با شناخت افزايي، افزايش ديدگاه گيري و درك پيامدهاي رفتارهاي تكانشي در كودكان مبتلا به اختلال نافرماني مقابله اي منجر به بهبود زمان واكنش آن‌ها شود.
