تاثير آموزش مديريت هيجان و مهارت حل مسئله به شيوه گروهي بر باورهاي خودكارآمدي دانش آموزان

هدف اين پژوهش تعيين اثربخشي آموزش مديريت هيجان و مهارت حل مسئله به شيوه گروهي بر باورهاي خودكارآمدي دانش آموزان بود. روش پژوهش نيمه تجربي از نوع پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه كنترل بود كه 30 نفر از دانش آموزان دبيرستان دخترانه نرجس در ناحيه دو شيراز در سال 92-91 به صورت نمونه‌گيري هدفمند به‌عنوان نمونه انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش (15 نفر) و كنترل (15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمايشي متغيرهاي مستقل مديريت هيجان و مهارت حل مسئله به مدت 9 جلسه و هر جلسه 5/1 ساعت اعمال شد و گروه كنترل هيچ آموزشي دريافت ننمود. از پرسشنامه باورهاي خودكارآمدي عمومي شرر به‌عنوان ابزار سنجش استفاده شد. نتايج حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد كه آموزش مديريت هيجان و مهارت حل مسئله به شيوه گروهي، بر باورهاي خودكارآمدي دانش آموزان دبيرستان دخترانه نرجس مؤثر بود.