بررسي تاثير آموزش خود راهبري مبتني بر شبكه هاي اجتماعي مجازي بر صلاحيت هاي حرفه اي معلمان

صلاحيت هاي حرفه اي معلمان از آن جهت كه مي تواند تضمين كننده ي موفقيت نظام هاي آموزشي باشد از اهميت ويژه اي برخوردار است و مورد توجه كارشناسان و صاحبنظران قرار دارد. يكي از راه هاي افزايش و به روز كردن صلاحيت هاي حرفه اي معلمان برگزاري دوره هاي آموزش ضمت خدمت است كه در دو نوع حضوري و مجازي برگزار مي گردد. در اين پژوهش نيز آمورش هاي خودراهبري به روش مجازي و در بستر شبكه ي اجتماعي تلگرام در اختيار معلمان قرار گرفته است تا تاثير آن بر صلاحيت هاي حرفه اي آنان بررسي شود به عبارتي معلمان در دو گروه آزمايش يعني گروه تلگرامي و كانال تلگرامي آموزش ها را دريافت نموده اند. جهت جمع آوري اطلاعات از دو پرسشنامه ي خودراهبري ويليامسون(2007) و صلاحيت هاي حرفه اي معلمان كريمي (1388) استفاده شده است. جهت بررسي پايايي پرسشنامه ها از روش تعيين ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شده است كه ضريب آلفاي كرونباخ براي پرسشنامه ي صلاحيت هاي حرفه اي95/0 و براي پرسشنامه ي خودراهبري92/0 تعيين شده است. جهت تحليل داده ها نيز از آنوا استفاده شده است. يافته ها نشان مي دهد كه يادگيري خودراهبر از طريق تلفن همراه و شبكه ي تلگرام بر صلاحيت هاي حرفه اي معلمان تاثير مثبت داشته است.