طرح درس بخش هنر و معماري عصر مغول و تيموري در كتاب تاريخ (2) رشته ادبيات و علوم انساني با تكيه بر مشاركت دانش آموزان درون‌گرا

يادگيري در ماحصل مطالعات روانشناسان آن است كه فرد با محيط پيرامون خود آشنا مي شود، بر آن اثر مي گذارد و از آن اثر مي پذيرد. در نظام هاي آموزشي، پرسش اصلي اين است كه با توجه به تفاوت هاي فردي دانش آموزان، چه روش يا روش-هايي براي اكثر افراد موثرتر واقع مي شوند. فرض اصلي اين پژوهش آن است كه براي هرچه اثربخش‌تر كردن فرآيند آموزش، علاوه بر محتواي آموزشي و شيوه هاي تدريس، بايد به نحوۀ يادگيري مخاطبان نيز توجه شود. به لحاظ آماري، نيمي از جامعه در گسترۀ طيفي درون‌گرايي با درجات مختلف قرار مي گيرند. اغلب دانش آموزان درون‌گرا در كلاس به عنوان افراد خجالتي، كم توجه و گوشه‌گير ارزيابي مي شوند، در حالي‌كه اگر شيوه هاي آموزش علاوه بر برونگرايان، متناسب با اين گروه نيز در نظر گرفته شود، معلم قدرت و توانايي هاي ويژۀ اين گروه را نيز شكوفا خواهد كرد.