تحليل متن كتاب زمين شناسي پايه يازدهم با استفاده از روش ويليام رومي

كتاب آموزشي، منبع اصلي و اساسي براي تعيين يادگيري هاي دانش آموز در فرآيندهاي ياددهي- يادگيري آموزشگاهي است. فعال بودن محتواي كتب درسي، باعث بالا رفتن فعاليت و انگيزه يادگيري در دانش آموزان مي-شود. در اين پژوهش به تحليل محتواي متن كتاب درسي زمين شناسي پايه يازدهم (چاپ 1396) به روش ويليام رومي پرداخته شده است. نتايج بدست آمده در اين پژوهش بيانگر آن است كه ميزان فعال بودن متن اين كتاب، مناسب بوده و ضريب درگيري بين 0.4 تا 1.5 را دارا مي باشد. اين مهم بيانگر آن است كه كتاب مورد بررسي به صورت فعال، در راستاي اهداف و روش هاي تبيين شده براي آموزش و يادگيري فعال، تدوين شده است. تدوين متن كتاب به صورت غير فعال، معلمان را در ياددهي و دانش آموزان را در يادگيري دچار مشكل مي كند و عملا محتواي ايجاد شده بي ارزش مي گردد، ولي در صورتي كه محتوا به صورت فعال تدوين شود، فراگيران را در ياددهي – يادگيري، فعال مي سازد