رابطه بين مهارتهاي ارتباطي و سبكهاي هويت با اهمالكاري تحصيلي در دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين مهارتهاي ارتباطي و سبكهاي هويت با اهمالكاري تحصيلي در دانش آموزان دبيرستاني شهرستان گنبد كاووس بود. در اين پژوهش همبستگي تعداد 211 نفر از دانش آموزان دبيرستاني شهرستان گنبد كاووس به روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند و آزمون تجديد نظر شده مهارت هاي ارتباطي كوئين دام (2004)، پرسشنامه سبك هويت (ISI- G6) برزونسكي (1989) و آزمون اهمالكاري تحصيلي سواري (1390) را تكميل نمودند و نتايج با نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه مهارت هاي ارتباطي در پيش بيني اهمالكاري تحصيلي نقش معنادار دارد و حدود 21 درصد واريانس اهمالكاري تحصيلي بر اساس مهارتهاي ارتباطي قابل پيش بيني است. همچنين، سبك هاي هويت اطلاعاتي و هنجاري در پيش بيني اهمالكاري تحصيلي دانش آموزان نقش معنادار ندارد، اما سبك هاي هويت سردرگم و تعهد در پيش بيني اهمالكاري تحصيلي دانش آموزان نقش معنادار دارد و حدود 24 درصد واريانس اهمالكاري تحصيلي بر اساس سبك هاي هويت قابل پيش بيني است. بنابراين، مي توان با آموزش مهارتهاي ارتباطي و كمك به هويت يابي به كاهش اهمالكاري تحصيلي كمك كرد.