ماهيت ارتباط بين معلم و فراگيرمبتني بر آراء دلوز درسياستگذاري يادگيري الكترونيكي

هدف پژوهش بررسي ماهيت ارتباط بين معلم و فراگيرمبتني بر آراء دلوز درسياستگذاري يادگيري الكترونيكي باتاكيد برآراء دلوزاست.اين مطالعه از جنس پژوهش هاي كيفي واز نوع تحليل فلسفي واستنتاجي است. بر اساس يافته هاي پژوهش،ماهيت ارتباط بين معلم وفراگير مبتني بر آراء دلوز،ريزوماتيكي است يعني ويژگي هايي چون،پيوند وناهمگوني،كثرت وچندگانگي،كوچ گرايي،نقشه نگاري وگسست نادلالتگر ريزوم را داراست وحكايت از روابطي غير خطي،افقي وغير سلسله مراتبي،سيال وشكننده،تمركززدا،خودجوش ومولكولي،انبوه ومتكثر،منعطف ونفوذپذير دارد.همچنين بنا براصول نظريه ارتباط گرايي كه نظريه نوين يادگيري در عصر فناوري اطلاعات وارتباطات مي باشد ارتباط در يادگيري الكترونيكي، ارتباطي است سيستمي و شبكه اي، كه روابط غيرخطي بين اجزاي سيستم و شبكه برقرار است. طبق اين نظريه، يادگيري الكترونيكي همان، فرايند برقراري ارتباطات اجزاي شبكه با يكديگر است؛ درنتيجه جهت گيري ارتباط دريادگيري الكترونيكي همسو با ارتباط ريزوماتيكي دلوز مي باشد. از اين رو روابط ريزوماتيكي دلوز با توجه به قابليت هايي كه بر آن مترتب است نويد بخش ارتباط مطلوب بين معلم وفراگير در عصر يادگيري الكترونيكي است و مي تواند به عنوان يك مدل در جهت رفع برخي از چالش هاي نظام آموزشي سنتي برآيد درنتيجه با توجه به ماهيت ارتباط بين معلم وفراگير مبتني بر آراء دلوز ،مي توان دلالت هايي را براي سياستگذاري يادگيري الكترونيكي در نظر گرفت از جمله آنها تغيير اهداف سياستگذاري يادگيري الكترونيكي،تاكيد بر يادگيري مادام العمر،تاكيد بر نگاه تعاملي ويادگيري تلفيقي در سياستگذاري يادگيري الكترونيكي مي باشند.