بررسي رابطه يادگيري سازماني مديران و اثربخشي مديريت مدارس شهرستان آمل

توجه به يادگيري سازماني و نقش آن در بهبود اثربخشي به خصوص در محيط هاي آموزشي داراي اهميت فراواني است. در تحقيق حاضر به بررسي رابطه يادگيري سازماني مديران و اثربخشي مديريت مدارس شهرستان آمل پرداخته شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، كاربردي و نحوه گردآوري اطلاعات، توصيفي و از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش، كلّيه مديران مدارس شهرستان آمل به تعداد 490 مدير بوده اند كه از ميان آنها 216 نفر به شيوه نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. داده‌هاي مورد نياز با استفاده از ابزار پرسشنامه هاي سازمان يادگيرنده يانگ و همكاران(2004) و پرسشنامه اثربخشي مدرسه سليماني و همكاران(1393) گردآوري شده است. جهت بررسي روائي پرسشنامه از نظر متخصصين و صاحبنظران و براي برآورد پايائي از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شده است كه ميزان آن براي سازمان يادگيرنده 0.901 و براي اثربخشي مدرسه 0.868 بوده است. براي تحليل داده ها از آزمون ضريب همبستگي پيرسون با استفاده از نرم افزار اس.پي.اس.اس استفاده شد. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه بين يادگيري سازماني و مولفه هاي آن با اثربخشي مديريت مدارس رابطه مستقيم و معني داري وجود دارد. نتايج همچنين نشان داده است كه هر چقدر يادگيري در سطح فردي، تيمي و سازماني مديران افزايش يابد اثربخشي مدارس نيز افزايش خواهد يافت.