كالبد محيط آموزش به عنوان برنامه ي درسي پنهان

امروزه چگونگي آموزش معماري بزرگترين مساًله در مدارس معماري است. از اين رو توجه به شناسايي عواملي كه در جهت گيري آموزش معماري مؤثر هستند اهميت مي يابد. در اين ميان تجاربي وجود دارد كه در تدوين برنامه ي درسي به آنها توجه نمي شود، اما دانشجويان در طي فرآيند آموزش و يادگيري، آنها را فراگرفته و تجربه مي كنند. طبق نظريه ي صاحب نظران، محيط هاي آموزشي اثر قابل توجهي بر يادگيري دانشجويان دارند. كالبد محيط آموزش يكي از عوامل تاًثير گذار بر آموزش معماري است كه مي تواند به طور غير مستقيم و ناخودآگاه به آن جهت دهد. هدف اين پژوهش، شناخت ويژگي هاي كالبد محيط آموزش به منظور تأمين نيازهاي دانشجويان معماري و در نتيجه يادگيري بهتر آنان در فرآيند آموزش معماري است. روش شناسي پژوهش حاضر از نظر هدف، از توع كاربردي-توسعه اي و از نظر ماهيت توصيفي- تحليلي است كه با روش كتابخانه اي و اسنادي صورت گرفته است. يافته هاي تحقيق نشان مي دهند كه ويژگي هاي محيط كالبدي از جمله؛ مؤلفه هاي زيست محيطي، عملكردي و زيبايي شناسي، نقشي تعيين كننده در رفتار دانشجويان و يادگيري آنها ايفا مي كنند. نتيجه ي پژوهش، حاكي از آن است كه محيط كالبدي مي تواند بهواسطه ي ساختار فيزيكي و معاني قابل ادراك خود، به عنوان برنامه درسي پنهان آموزش عمل كرده، رفتارهاي افراد را تحت تأثير قرار دهد و در نتيجه يادگيري آنان را افزايش دهد.