توانمندي هاي معلمان در آموزش تاريخ

آموزش تاریخ در ایران همزاد با ورود نظام آموزشی نوین به كشور میباشد. هر چند طی یكی دو سده اخیر اموزش تاریخ دچار تحولات زیادی شده است، اما به نظر میرسد. همچنان از برخی ضعف ها و آسیبهای عمده رنج میبرد. به نظر میرسد در آموزش تاریخ مؤلفه هایی چند از قبیل: معلم، كتاب درسی، دانش آموز، نهاد حكومت و... تأثیرگذار می باشند. در این میان نقش معلم بنا به دلایلی چند تعیین كننده است. این امر امروزه با عنایت به بیتوجهی هایی كه به آموزش تاریخ در مدارس می شود، اهمیتی مضاعف یافته است. امروزه نه تنها در بسیاری از موارد آموزش تاریخ در مدارس را معلمان ناتوان از نظر علمی و انگیزه به عهده دارند، بلكه با تاسف باید گفت در برخی موارد معلمان سایر دروس كه هیچ گونه تخصصی در حوزه تاریخ ندارند، كتاب درسی تاریخ را تدریس می نمایند. بر این اساس بایسته است نه تنها تدریس این درسی به فارغ التحصیلان رشته تاریخ دانشگاهی واگذار شود، بلكه همین متخصصان تاریخ نیز با روشی ها و فنون تدریس اعم از شیوه های قدیم و به خصوصی فناوری های نوین آموزشی آشنا شوند. این مقاله از نوع كتابخانه ای و به شیوه توصیفی و تجارب كلاسی نویسندگان ضمن اشاره به آسیبهای و نواقص موجود در آموزش تاریخ در مدارس كشور، راهكارهای لازم اعم از روشهای نوین آموزشی درس تاریخ را به منظور جذب دانش آموزان به این درس مورد توجه قرار داده و بر این مفروض استوار است كه توانمندی و انگیزه معلم تاریخ نقش تعیین كننده ای در علاقه مند ساختن دانش آموزان به درس تاریخ دارد.