بررسي و واكاوي تاثيرات سبك يادگيري دست ورزي در تسهيل سازي آموزش رياضي دانش آموزان ابتدايي

اين پژوهش با هدف بررسي و واكاوي تاثيرات سبك يادگيري دست ورزي در تسهيل سازي آموزش رياضي دانش آموزان ابتدايي انجام شد. روش شناسي تحقيق حاضر توصيفي و پژوهش نوعا تحقيقي كيفي بود كه با بررسي و بازنگري پژوهش هاي مرتبط با موضوع تحقيق (مطالعات كتابخانه اي) ابعاد و مولفه هاي موثر مرتبط با تاثيرات سبك يادگيري دست ورزي در تسهيل سازي آموزش رياضي دانش آموزان ابتدايي شناسايي و سپس مبتني بر اين ابعاد و مولفه هاي در قالب پرسشنامه نظرسنجي خبرگان (خبرگان آشنا به موضوع تحقيق)، نظرسنجي از آن ها انجام گرفت. جامعه مورد مطالعه مشتمل بر خبرگان دانشگاهي و آموزش و پرورشي داراي سوابق مطالعاتي و يا تجربي مرتبط با موضوع تحقيق و شيوه نمونه برداري هم نمونه گيري غيراحتمالي با متد گلوله برفي بود. يافته هاي تحقيق نشان داد در خصوص بررسي تاثيرات سبك يادگيري دست ورزي در تسهيل سازي آموزش رياضي دانش آموزان ابتدايي مي توان به 5 بعد كلي تاثيرات ارتباطي، تاثيرات فعاليت محوري و مشاركت جويي، تاثيرات مساله محوري و تحليل پذيري، تاثيرات روان شناختي و تاثيرات ادراكي و شناختي و 29 مولفه مرتبط با اين 5 بعد اشاره كرد كه ابعاد و مولفه هاي مكشوفه در نظرسنجي از خبرگان مورد تاييد قرار گرفتند. همچنين يافته ها حاكي از آن بود كه از نگاه خبرگان، در خصوص بعد تاثيرات ارتباطي، بيشترين امتيازات به ترتيب مرتبط با مولفه هاي حفظ ارتباط محيط خانه و مدرسه و بهبود ارتباط معلم و دانش آموز در فرآيند يادگيري، در خصوص بعد تاثيرات فعاليت محوري و مشاركت جويي، بيشترين امتيازات به ترتيب مرتبط با مولفه ارتقا مهارت هاي حسي و حركتي، در خصوص بعد تاثيرات مساله محوري و تحليل پذيري، بيشترين امتيازات به ترتيب مرتبط با مولفه هاي تنوع بخشي در روش هاي حل مساله و تقويت دقت و تمركز، در خصوص بعد تاثيرات روان شناختي، بيشترين امتيازات به ترتيب مرتبط با مولفه هاي خودكارآمدي تحصيلي و افزايش ميزان اعتماد به نفس و در خصوص بعد تاثيرات ادراكي و شناختي، با عنايت به امتيازات اكتسابي حاصل از نظرات خبرگان، بيشترين امتيازات به ترتيب مرتبط با ايجاد درك عميق و كاربردي از مفاهيم انتزاعي و جلوگيري از حفظ كردن طوطي وار مفاهيم انتزاعي مي باشد.