تبيين جايگاه آموزش و پرورش و معلم فكور در تربيت شهروند فعال

هدف اين پژوهش تبيين جايگاه آموزش و پرورش و معلم فكور در تربيت شهروند فعال است . فلسفه تشكيل هر نهاد يا سازماني پاسخگويي به نياز يا نيازهاي معيني است و نظام آموزش و پرورش نيز از آن رو شكل يافته و قوام گرفته است كه شهرونداني مؤثر و فعال را متناسب با نيازها و ارزشهاي اجتماعي تربيت و تحويل جامعه نمايد. رسالت آموزش و پرورش در همه دوره ها پرورش نسل هاي انساني براي برآوردن نيازهاي جوامع بوده است. در اين ميان تربيت شهروندي جايگاه ويژه ايي دارد. براي داشتن شهروندي آگاه ، وظيفه شناس ،قدردان ، متعهد و مسئوليت پذير و همچنين براي اينكه ،جامعه بستر لازم را براي مشاركت شهروندان مهيا كند و نسبت به حقوق آن ها توجه جدي داشته باشد؛ چاره اي نيست جز اين كه در امر تربيت شهروندان جدي باشيم اين پژوهش به روش تحقيق اسنادي و كتابخانه اي و استناد به نتايج حاصل از پژوهش هاي محققان در اين زمينه مي باشد و نتايج اين پژوهش نشان داد كه در تربيت شهروندي دو نهاد نقش اساسي بر عهده دارد (1)- نهاد آموزشي كه از طريق برنامه درسي رسمي و پنهان در برانگيختن مشاركت دانش آموزان در ادراهي امور مدرسه و فعاليت هاي فوق برنامه و ايجاد بستر لازم براي همكاري و نزديكي نهاد آموزشي و خانواده و دادن آگاهي به والدين نقش اساسي دارد. (2)- نهاد خانواده كه از طريق ارزش ها و هنجارهاي پذيرفته شده به عنوان الگوي فرزندان و همانندسازي كودكان با آنها ايجاد فضاي عاطفي و رواني مناسب، احترام به خود و ايجاد تصور مثبت در آنان نسبت به توانايي خود، نقش ايفا مي كند.