چگونه توانستم مشاركت دانش آموزان در فعاليت هاي گروهي درس علوم را افزايش دهم؟

امروزه ميبينم كه بيشتر فعاليت هاي يادگيري از طريق كار گروهي ترغيب مي‌شود ، زمينه ي دانشي و عاطفي و اجتماعي به هم پيوند مي خورند و جنبه هاي گوناگون شخصيت فراگيرندگان مورد تاييد قرار ميگرند. آشكار است كه دانش آموزان بدون مشاركت و فعاليت نمي توانند در جريان يادگيري قرار بگيرند و بهره اي از آموزش نمي برند . اينجانب فاطمه غفاري در سال ۱۴۰۱_۱۴۰۰ به عنوان كارورز در پايه چهارم مدرسه حضرت فاطمه روستاي راوه مشغول فعاليت بودم ، در مدتي كه از سال تحصيلي مي گذشت مشاهده كردم كه دانش آموزان در فعاليت هاي درس علوم مشاركتي از خودشان نشان نمي دهند ، آنها به تنهايي هر يك از فعاليت هاي خود را انجام مي دهند ، بنابراين تصميم گرفتم تا شيوه هاي را به كار ببرم تا از طريق آن بتوانم روحيه همكاري را بين دانش آموزان در كلاس علوم افزايش دهم. پس از مطالعه و بررسي اسناد و مدارك موجود ، گردآوري اطلاعات از دانش آموزان و مشورت با استاد راهنما و معلم راهنما خود بر آن شدم تا با استفاده از روش هاي تدريس گروهي و مشاركتي روحيه همكاري آنها را براي يادگيري بيشتر افزايش دهم . با اجراي اين طرح و نتايج حاصل از ارزشيابي اقدام جديد و تعيين اعتبار آن روند خوبي در مشاركت فعاليت دانش آموزان در درس علوم و در نتيجه افزايش روحيه كارگروهي در آنها و يادگيري بيشتر مشاهده كردم .