چگونه توانستم وابستگي بيش از حد نازنين زهرا دانش آموز پايه اول دبستان فجر اسلام را كاهش دهم

چگونه توانستم وابستگي بيش از حد نازنين زهرا دانش آموز پايه اول دبستان فجر اسلام را كاهش دهم ؟ معلمان بيشترين وقت را براي تماس با دانش آموزان ،مشاهده آنان و كمك به جريان رشد و تكامل آنها در اختيار دارند .معلم بايد در روابط با شاگردان از حصول حسنه انساني آگاه باشد بسياري از كودكان هنگام جدا شدن از والدين اضطراب بسيار شديدي را نشان مي دهند.در سال تحصيلي 1401-1400كه چند صباحي هست كه با ويروس منحوس كرونا در گير شده ايم درروز جشن شكوفه ها وابستگي شديد يكي از دانش آموزان كلاس اول به مادرش به چشم مي خورد چند مدت به اين روال گذشت. همين مسئله باعث انجام اقدام پزوهي با عنوان: چگونه توانستم وابستگي بيش از حد نازنين زهرا دانش آموز پايه اول را كاهش دهم ؟ در بررسي اين موضوع مشاهدات كيفي و كمي صورت گرفت و رفتار و وابستگي به والدين و عملكرد تحصيلي در كلاس اول دانش آموز مذكور مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. او در كليه درس ها عملكرد خوبي داشت و از سويي داراي اختلال شديد اضطراب جدايي نسبت به والدينش بود و به همين دليل با كسي رابطه كلامي و عاطفي برقرار نمي كرد. و اين موضوع زمينه اي شد كه با همكاري معلمين با تجربه و مشاوردبستان، براساس يافته ها در جهت بهبود بخشيدن اضطراب جدايي دانش آموز مربوطه برنامه ريزي نماييم . ابزار هاي گردآوري اطلاعات در اين اقدام پژوهي؛ مشاهده ، مصاحبه با اعضاي خانواده و رابط مشاور دبستان ، ارجاع به مشاوره منطقه است. راهكارهايي همچون برقراي ارتباط با آموزگار و همكلاسي ها ، ايجاد رفتارهاي مطلبوب از جمله زنجيره سازي اسكينر و تقويت كننده مثبت ؛ اجرا كرديم .پس از اجراي فعاليت هاي فوق در پايان سال تحصيلي به جمع‌آوري شواهد و اطلاعات به‌دست‌آمده از مشاهده و نظرسنجي پرداختيم و با مقايسه نتايج با اوايل سال تحصيلي وابستگي دانش آموز بهبود چشمگيري داشت.