شماره ركورد كنفرانس :
5330
عنوان مقاله :
كاربرد روش تعامل با موقعيت‌هاي واقعي يادگيري در آموزش مباحث علوم تجربي(زيست شناسي)
پديدآورندگان :
انصاري راد پرويز استاديار، دكتري زمين شناسي، دانشگاه فرهنگيان، تهران , صفري اكرم safari138@yahoo.com استاديار، دكتري مديريت آموزشي، دانشگاه فرهنگيان، تهران , قديري فهيمه دانشجوي كارشناسي ارشد آموزش علوم تجربي، دانشگاه فرهنگيان، تهران
كليدواژه :
تعامل , موقعيت واقعي يادگيري , علوم تجربي
عنوان كنفرانس :
سومين همايش ملي آموزش علوم تجربي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف بررسي كاربرد روش تعامل با موقعيت‌هاي واقعي يادگيري در آموزش مباحث علوم تجربي(زيست شناسي) انجام شد. نتايج نشان داد كه روش تعامل با موقعيت‌هاي واقعي يادگيري به معناي محتواي يك درس يا فعاليتي كه معلم انجام مي‌دهد نيست، بلكه به كنش متقابل بين يادگيرنده و شرايط خارجي موجود در محيط، كه يادگيرنده به آن واكنش نشان مي‌دهد، اطلاق مي‌شود به طوري كه يادگيري در نتيجه رفتار فعال يادگيرنده انجام مي‌گيرد به عبارت ديگر دانش‌آموز چيزي را ياد مي‌گيرد كه خود انجام مي‌دهد نه آن‌كه معلم انجام مي‌دهد و او ناظر مي‌باشد. با توجه به ماهيت درس زيست‌شناسي تدريس محتواي آن به شكل تئوري نمي‌تواند اهداف آموزشي را برآورده كند، بلكه درگير كردن آنها با مسائل ملموس و روزمره زندگي، از اهميت فوق العاده‌اي برخوردار است. تدريس در خلا اتفاق نمي‌افتد؛ معلم موثرترين نقش را در زمينه مديريت تدريس بر عهده دارد كه اين مديريت شامل رويدادها و مراحل مربوط به تصميم‌گيري براي شروع يك فعاليت است. تعامل با خود، دنياي اطراف، ديگران و محيط زيست بخش مهمي از يادگيري است كه معلم بايد در تدريس خود در نظر داشته باشد.
