شماره ركورد كنفرانس :
5330
عنوان مقاله :
آموزش الكترونيكي علوم‌تجربي: تنظيم بار شناختي محتواي آموزشي جهت تسهيل فرايند يادگيري
پديدآورندگان :
راه بر زهرا Rahbar72zahra@gmail.com كارشناسي ارشد، رشته آموزش فيزيك، دانشگاه تربيت دبير شهيد رجايي، تهران , احمدي فاطمه دانشيار، گروه فيزيك، دانشگاه تربيت دبير شهيد رجايي، تهران
كليدواژه :
آموزش علوم‌تجربي , يادگيري الكترونيكي , نظريه بار شناختي , حافظه كاري , چندرسانه‌اي
عنوان كنفرانس :
سومين همايش ملي آموزش علوم تجربي
چكيده فارسي :
در سال‌هاي اخير مخصوصاً با شيوع بيماري كرونا، افزايش ميزان آلودگي هوا و ... آموزش و يادگيري در فضاي غيرحضوري و الكترونيكي به مهم‌ترين محيط‌هاي يادگيري تبديل شده است. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسي تأثير طراحي آموزشي محتواي الكترونيكي باتوجه به نظريه بار شناختي بر ميزان بار شناختي ادراك شده توسط دانش‌آموزان و ميزان پيشرفت تحصيلي آن‌ها در درس علوم‌تجربي است. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان دختر پايه نهم منطقه 17 استان تهران در سال تحصيلي 1401-1400 است كه به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه كنترل و آزمايش قرار گرفتند. براي جمع‌آوري داده‌هاي تحقيق از آزمون محقّق ساخته بار شناختي كه بر اساس مقياس درجه‌بندي ذهني پاس (1992) تهيه شده بود، و آزمون محقق ساخته پيشرفت تحصيلي استفاده شد. داده‌هاي آماري به روش آزمون كوواريانس و تي مستقل تحليل شدند. نتايج اين پژوهش نشان مي‌دهد كه توجه به نظريه بار شناختي در هنگام طراحي و توليد محتواهاي آموزش الكترونيكي درس علوم‌تجربي، سبب كاهش بار شناختي ادراكي دانش‌آموزان و پيشرفت تحصيلي آن‌ها مي‌شود.
