تأثير بازي هاي رايانه اي بر يادگيري رياضي دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير پاية اول ابتدايي

هدف از اين پژوهش، بررسي تأثير بازي هاي رايانه اي (آموزشي) بر يادگيري كودكان كم توان ذهني آموزش پذير در كلاس اول بود. روش پژوهش از نوع شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه گواه است. جامعه ي آماري، دانش آموزان دختر سال اول دبستان استثنايي (19دي) از منطقه يك آموزش و پرورش شهرستان قم در نظر گرفته شد. از نمونه ي در دسترس تصادفي به روش همتا سازي تصادفي دو گروه بيست نفره از دانش آموزان انتخاب شدند. براي سنجش يادگيري، از آزمون پيشرفت تحصيلي محقق ساخته استفاده شد. به منظور تحليل داده ها از آمار توصيفي (توزيع فراواني، ميانگين، درصد فراواني و انحراف معيار) و در بخش استنباطي، آزمون تحليل كوواريانس انجام شد. نتايج نشان داد كه بين بازي هاي رايانه اي آموزشي نسبت به روش سنتي بر يادگيري فراگيران تفاوت معنا داري وجود دارد. با بازي مفاهيم انتزاعي براي دانش آموزان كم توان ذهني لذت بخش تر شد، درك مفاهيم رياضي و به خاطر سپردن آن براي كودكان معمولي نيز دشوار است. حال آن كه با بازي هاي رايانه اي آموزشي اين دشواري را براي كودكان كم توان ذهني آموزش پذير كمي آسان كرده ايم.