شماره ركورد كنفرانس :
5340
عنوان مقاله :
تأثير نقش اجتماعي معلمان آنلاين و سبك يادگيري بر تفكر انتقادي دانش آموزان در محيط كرمانشاه
عنوان به زبان ديگر :
The effect of online teachers social role and learning style on students critical thinking in Kermanshah environment
پديدآورندگان :
الماسي زاده مهدي afsanehtejaratbaran@gmail.com پرديس فرهنگيان شهيد باهنر اراك
كليدواژه :
نقش اجتماعي معلمان آنلاين , نقش آموزشي معلمان آنلاين , سبك يادگيري , مطالعات عمومي
عنوان كنفرانس :
چهارمين كنگره ملي نوآوري و تحقيق در روانشناسي و تعليم و تربيت اسلامي
چكيده فارسي :
در اين مقاله به بررسي اثرات نقش‌هاي اجتماعي معلمان آنلاين و سبك يادگيري دانش آموزان در عملكرد آن‌ها و مهارت‌هاي تفكر انتقادي در يك محيط مدارس كرمانشاه است . در مجموع ۱۲۰ دانش‌آموز دبيرستان از دو دبيرستان شهري يكي در شمال شهر و ديگري در جنوب شهر كرمانشاه شركت داشتند . به دانش آموزان دستور داده شد تا مقالات خود را با كمك معلم و انواع نقش‌هاي آموزشي ( prot ) بنويسند و ويرايش كنند . در حالي كه از پرسشنامه سبك يادگيري براي اندازه‌گيري سبك يادگيري فعال يا بازتابنده دانشجويان استفاده شد ، نمرات پس از تست آن‌ها براي اندازه‌گيري عملكرد مقاله شان مورد استفاده قرار گرفت . همچنين ، نوشته‌هاي آن‌ها در محيط مدرسه و آنلاين به منظور تعيين تفكر انتقادي آن‌ها مورد تحليل قرار گرفت . يافته‌ها نشان داد كه گروه مدارس شمالي به طور قابل‌توجهي در عملكرد مقاله نسبت به گروه مدارس جنوبي در شاخه prot عملكرد قابل‌توجهي داشته‌است . با اين حال ، هيچ تفاوت قابل‌توجهي در تفكر انتقادي و عملكرد بين دانش آموزان منعكس‌كننده و فعال در گروه شمالي وجود نداشت . اين مطالعه نشان داد كه نقش معلم محدود نيست و عملكرد دانش آموزان را تحت‌تاثير قرار داده‌است . همچنين تفاوت در سبك يادگيري عملكرد آن‌ها و تفكر انتقادي در محيط گوناگون را تحت‌تاثير قرار داده است .
