رابطه باورهاي هوشي، سرزندگي تحصيلي و كنترل عواطف با اهمالكاري تحصيلي دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهرستان سپيدان

پژوهش حاضر به منظور رابطه باورهاي هوشي، سرزندگي تحصيلي و كنترل عواطف با اهمالكاري تحصيلي دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهرستان سپيدان بود. جامعه آماري در اين پژوهش كليه ي دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهرستان سپيدان بودند كه تعداد آنها مشتمل بر 800 نفر بودند و مطابق فرمول كرجسي و مورگان تعداد 260 نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند. ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش، مقياس اهمال كاري تحصيلي سولومون و راثبلوم (1984)، پرسشنامه نظريه تلويحي هوش عبدالفتاح و يتس (2006)، و پرسشنامه سرزندگي تحصيلي مارتين و مارش (۲۰۰۶) و پرسشنامه كنترل عواطف ويليامز و همكاران (1997) بود. تحليل نتايج با استفاده از نرم افزار SPSS-25 انجام گرفت. براي آزمون فرضيه هاي پژوهش از روش همبستگي و رگرسيون استفاده شد. نتايج نشان داد كه بين باورهاي هوشي با اهمالكاري تحصيلي دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهرستان سپيدان رابطه وجود دارد، بين سرزندگي تحصيلي با اهمالكاري تحصيلي دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهرستان سپيدان رابطه وجود دارد و بين كنترل عواطف با اهمالكاري تحصيلي دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهرستان سپيدان رابطه وجود دارد.