تاثير الگوي آموزش ضمن خدمت مبتني بر موك بر توسعه حرفه اي معلمان

هدف اين پژوهش بررسي مؤلفه ها و شاخص هاي الگوي آموزش ضمن خدمت مبتني بر موك، به عنوان راهكاري براي توسعه حرفه اي معلمان است. رويكرد پژوهش حاضراز روش تركيبي(كمي و كيفي ) استفاده كرده است. در بخش كمي ،جامعه پژوهش تعداد30نفر از متخصصان تكنولوژي آموزشي ومتخصصان برنامه درسي،به عنوان نمونه ي انتخاب وابزار اندازه گيري پرسشنامه هاي محقق ساخته بر اﺳﺎس روش ﻧﻤﻮﻧﻪ ﮔﻴﺮى ﺑﻪ ﺷﻴﻮه ﺧﻮﺷﻪ اى ﭼﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﻪ اى تعيين شد در روش اجرا، استفاده از طرح پيش آزمون و پس آزمون با گروه آزمايش وگواه بوده و از مدل سازي معادلات ساختاري با رويكرد مبتني بر واريانس يا حداقل مربعات جزئي با كمك نرم افزار SPSSو PLS استفاده شده است. در بخش كيفيجامعه پژوهش، متشكل از 268 مقاله درباره آموزش ضمن خدمت سازماني مبتني بردوره هاي موك است. نمونه پژوهش شامل32 مقاله است كه به صورت هدفمند جمع آوري و براساس پايش موضوعي داده ها انتخاب شده اند. داده هاي پژوهش از تحليل كيفي اسناد مورد مطالعه، گردآوري شده اند. بر اساس تجزيه و تحليل داده ها، مؤلفه هاي الگوي آموزش ضمن خدمت مبتني بر موك در5 بُعد و 20 عامل طبقه-بندي شدند.اين ابعاد شامل بُعدسيستم مديريت موك(مشتمل بر عوامل؛ سيستم مديريت محتوا، سيستم مديريت يادگيري، مديريت شبكه، رابط كاربر، استانداردپذيري دوره، ساختار دوره و دسترسي پذيري)، بُعد ويژگي هاي برنامه (مشتمل بر عوامل؛ شخصي سازي، ارزيابي منظم، مبتني بر اصول سازنده گرا، مبتني بر پراكسيس و مبتني بر منتورينگ مجازي)، بُعد الزامات (مشتمل بر عوامل؛ تعامل، الزامات سازماني، اصول طراحي دوره و نيازسنجي)، زمينه ها (مشتمل بر محورهاي زمينه هاي سازماني و زمينه هاي اجتماعي-فرهنگي) و بُعد رفتاري(مشتمل بر عوامل؛ ويژگي شخصيتي فراگيران و سواد رسانه) مي باشد.