شماره ركورد كنفرانس :
5365
عنوان مقاله :
تحليل رابطه بين مديريت كوانتومي و پذيرش نوآوري‌هاي آموزشي در مدارس ابتدايي
عنوان به زبان ديگر :
Analyzing the relationship between quantum management and the adoption of educational innovations in elementary schools
پديدآورندگان :
عزيزي فاطمه zyzyf2121@gmail.com واحد تنكابن، دانشگاه آزاد اسلامي، تنكابن، ايران , معافي مدني خديجه moafimadani1983@gmail.com واحد تنكابن، دانشگاه آزاد اسلامي، تنكابن، ايران
كليدواژه :
مديريت كوانتومي , نوآوري‌هاي آموزشي , مدارس ابتدايي
عنوان كنفرانس :
هشتمين كنفرانس ملي رويكردهاي نوين در آموزش و پژوهش
چكيده فارسي :
هدف پژوهش تحليل رابطه بين مديريت كوانتومي و پذيرش نوآوري‌هاي آموزشي در مدارس ابتدايي بود. روش پژوهش توصيفي- همبستگي بود. نمونۀ آماري 140 نفر از مديران و معاونان مدارس ابتدائي شهرستان‌هاي تنكابن و رامسر بودند كه با نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش، پرسشنامه‌هاي مديريت كوانتومي عظيمي و رضوي (1394) و ميرصفيان (۱396) در 7 بعد (احساس، شناخت، اعتماد، تفكر، ديدن، عمل، وجود) كوانتومي و انگيزه پذيرش نوآوري‌هاي آموزشي اندرسون، وارناگن و كمبل (1998) بودند. روايي و پايايي آن‌ها در پژوهش‌هاي قبلي تأييد شده بود. تحليل فرضيه‌ها با رگرسيون خطي چندگانه و آزمون همبستگي به كمك نسخه 26 نرم‌افزار آماري SPSS انجام گرفت. يافته‌ها نشان داد: ارتباط مثبت و معني‌داري بين ابعاد مديريت كوانتومي كوانتومي بجز مؤلفۀ عمل كوانتومي با پذيرش نوآوري‌هاي آموزشي در مدارس ابتدايي وجود داشت و اين متغيرهاي قادر به توجيه 6/30 درصد واريانس انگيزۀ پذيرش نوآوري‌هاي آموزشي بودند. بنابراين اگر مديران مدارس ابتدايي مديريت كوانتومي را به عنوان يك الزام بر شيوه مديريت خود بپذيرند، از اين طريق مي‌توانند انگيزه پذيرش نوآوري‌هاي آموزشي را در مدارس خود افزايش دهند. زيرا توسعۀ شيوه مديريت كوانتومي، نقش مهمي در اثربخشي معلمان و دانش‌آموزان با افزايش نوآوري‌هاي آموزشي در مدارس را به دنبال دارد.
